课 题： 变脸的太阳 课 时： 1课时 课业类别： 设计·应用 教材分析： 本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画及墨西哥阿滋特克人的太阳历时。 用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设太阳的五官，又可以表现出不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。 教学目标： 1、知识与技能： 采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。 过程与方法： 通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。 3、情感价值观： 培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。 教学重点： 采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。 教学难点： 太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。 教学准备： 彩泥及附带工具。 教学过程 ： 组织教学 导入新课 师：同学们，你们知道这个世界上是谁分开了黑夜与白昼？ 生：太阳。 师:是谁给了我们光明与温暖 生：还是太阳。 师：对了，是太阳（板书太阳）。我们几乎每天都能看到它，它能使草木青翠，花儿红艳，庄家茁壮。在古代，人们对给大地带来光明与温暖的太阳有着狂热的崇拜，就把它神话了，于是就有了太阳的神话故事。你们听说过关于太阳的神话故事吗？很多同学都听过，那么你都听过哪些关于太阳的故事呢？好，你来说一说。 生：后羿射日、夸父逐日、…… 师：《后羿射日》、《夸父逐日》等这些人们耳熟能详的神话故事其实反映出古人对太阳已经开始探索了。 同学们来看，这是 四川省成都市金沙遗址出土的太阳神鸟 。据考证这是商末周初的文物。知道商末周初是什么时候吗？你们看过封神榜吗里面有姜子牙、哪吒、雷震子，对，就是那个朝代的东西。这是古代四川人崇拜太阳的物证， 你们在这上面都看到了什么？有研究认为其外层4鸟代表四鸟负曰，也代表春夏秋冬四季轮回，内层整器图案采用镂空方式表现，分内外两层，内层周围等距分布12条旋转的齿状光芒；外层由4只逆时针飞行的鸟组成。4只鸟首足相接，朝同一方向飞行，与内层漩涡旋转方向相反。四只神鸟代表一年四季，12道芒纹代表一年十二个月，周而复始。 这样这个“太阳神鸟”又有了科学的含义。这说明古代人不是只有迷信，他们中的一些人聪明着呢。 古代的人好比就是我们的童年，对事物的理解还不成熟，处在一个幻想的阶段，就是爱猜测，由于对事物的原因和成因缺乏正确的认知，总是把一些神奇的东西神性化了。我国最早的大百科全书《山海经》中有这样一个故事：“东海之外，甘泉之间，有羲和之国。有女子名羲和，为帝俊之妻，是生十日，常浴日于甘渊。” 也就是说，羲和国中有个女子名叫羲和，她是帝俊之妻，生了十个太阳。后羿射掉的就是羲和的九个孩子。相传羲和经常把十个孩子放在地球的东海洗澡。洗完澡后，它们像小鸟那样栖息在一棵大树上，十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。 同学们，你们认为，这十个太阳会长什么样呢？是一模一样呢，还是各不相同？并说说你这样认为的理由是什么。 生：…… 师：说的真好。你们看，我们周围的同学，同样是女生，这位扎着马尾的同学活泼干练，这位留着短发的女生乖巧可爱。同样是男生，这位同学高大、阳光，这位同学清秀腼腆。那么太阳家庭是不是也可以像我们人类一样，相貌不同、性格多样、体态各异。现在请你轻轻闭上眼睛，想像一下其中一个太阳是什么样的？它的性别是什么，性格是活泼开朗的还是文静内向的；体型是高大健壮还是清瘦矮小；发型是长发短发还是烫发；五官是浓眉大眼还是淡眉小眼；它的表情是开心的、平静的、还是伤心的、郁闷的。 生：…… 师：现在哪位同学的头脑中浮现出了 ... ...
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