《动物身上的斑点》 教学目标： 1.知识与技能：认识动物身上的斑点，学会用绘画的方式表现动物身上的斑点。 2.过程与方法：通过观察和欣赏，感受动物之美，充分的了解斑点的形状、大小变化及组合关系，选择自己喜欢的点来画一画动物身上的斑点。 3.情感态度与价值观：了解动物身上的斑点在生活中的运用，培养关注生活，热爱大自然的美好情感。 教学重点： 引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。 教学难点： 引导学生大胆、自由地用不同的点来表现动物身上的斑点，并了解斑点的应用。 课前准备： 生准备绘画工具、师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹若干张。 课堂教学： 课前谈话 一、引导阶段： 这是什么？（点） 师：下面我们玩个点点子的游戏，看谁点的又多又快又美？ 孩子沉寂在点的世界中，点差不多了，师再把其中一张点好的瞬间变成蝴蝶。 师：我把这些美丽的点点变成了蝴蝶的身上的什么？(斑点) 今天我们一起走进--动物身上的斑点（揭示课题） 二、探究阶段： 1、欣赏感受 动物是人类的好朋友，大自然中有着许多美丽又可爱的动物，一起看看去！ “ 请你们伸出手指把所看到的动物身上的斑点，跟着圈一圈，画一画，听明白了吗？” 美吗？美在哪里？ （形状美 色彩美） 2、交流特征 （1）师： 下面老师要考考你们的眼力，猜猜它是谁？ （鹿、豹、孔雀） 点状斑点-- 有大有小 你还见过这种斑点的动物吗？（有） （老虎、斑马）线状斑点--有长有短 有粗有细 生活中，你见过斑马纹吗？ （奶牛） 块状斑点--有大有小 小结：动物身上斑点可以是一点一点的，可以是一条一条的，还可以是一块块的，就是这些有大有小的变化的斑点，才把这些小动物打扮得美美的。 （2）师：有一只动物最爱美了，它身上的花衣裳换来换去，一天会换好几套呢？它是谁？（变色龙） 它的花衣裳为什么变来变去呀？（随环境变化、为了保护自己防御敌人） 每种动物都有保护自己的颜色，这种颜色称作保护色。 三、引导创作阶段 1.师示范 师：变色龙的花衣裳美吗？（美） 有一只动物它在着急地等着我们给它穿花衣裳呢。（蜗牛妹妹） [蜗牛妹妹的壳上画上什么形状呀？还可以再画点什么？……肚子上给再给它穿上怎样的衣裳呀？涂上颜色会怎样呢？] 2.同龄人作品赏析 师：去看看同龄的小朋友给动物穿上怎样的花衣裳？ 3.学生创作 师：你们想不想亲自给小动物穿上花衣裳呀？（想） 今天课堂上还来了一位神秘的客人，听！……. 蜻蜓姐姐这里还给了一句提醒呢（出示要求） 师指导巡视。 四、评价 组织选美并评价，选出优秀的创作，注意线条、色彩和创意 五、拓展延伸 这些美丽的斑点除了动物身上看到，你曾经在哪里也有见过？（出示课件欣赏） 六、课堂总结。 今天我们学会用斑点画在动物身上，以后就用这些美丽的斑点来美化我们的生活好吗？ ... ...
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