《小小“钟表店”》的教学设计 设计思路： 根据一年级“造型表现”的阶段目标和本节课内容特点，通过欣赏观察———认知感受———自主表现———游戏评价一系列活动，创设灵活多样、生动活泼的学习情境，提供丰富多彩的学习资源，连通学生学习与生活的纽带，使学生运用已有的知识和生活经验进行学习和创作，激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造能力与动手能力。 教材分析： 钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，不仅能让人准确掌握时间，同时可以美化居室、环境，另外它还是人类历史发展、文明进化的足迹。本课通过让学生欣赏一系列的钟表形象，引发他们对钟表造型艺术的兴趣和创作欲望，并能用各种方法、材料表现、制作钟表形象。通过欣赏、设计、制作游戏等活动，给小朋友充分的想象与表现的机会，同时也让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、好习惯。 教学目标： 1、了解各种钟表的形状、结构，掌握基本技法，尝试设计制作不同外形的钟表。 2、能用简单的口语交际方式评价作品，培养学生的口语表达能力和审美能力。 情感目标： 提高学生的观察能力，建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。 技能目标： 通过艺术欣赏、绘画、制作等活动形式，表达对钟表的喜爱之情，发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 知识目标： 初步认识钟面结构，让学生尝试用绘画、制作等形式表现钟表形象，从而提高学生对艺术要素（造型、色彩等）的感知和想象力，体验艺术学习的快乐和满足，并获得身心和谐发展。 教学重点： 了解钟表的形状、结构，掌握钟表的基本画法，能设计制作不同外形的钟表。 教学难点： 设计制作美观、有个性特点的钟表。 教具准备： 不同造型材质的钟表，课件等。 学生用具： 彩笔，纸张，双面胶，铅笔，橡皮等，剪刀。 课件内容： 1、 课题：《小小钟表店》； 2、 各种形状的小钟表； 3、 钟表的结构：外壳，表面，刻度，时针，分针，秒针； 4、 看一看、想一想、说一说可以用哪些材料、方法制作小钟表； 5、 比一比，谁是优秀的小小设计师。用自己喜欢的材料、方法设计制作一个漂亮的小钟表或小手表。 教学过程： 谜语导入，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：今天万老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜的又快又准。 一匹马儿三条腿， 日夜奔跑不喊累。 嘀嘀哒哒提醒你， 时间一定要珍惜 谜底：钟表 师：看看桌面上摆放的是什么？ 生：摆放不同款式的钟表； 师：你们喜欢吗？说出自己喜欢的钟表，为什么喜欢它？它有什么用途？ 生：选自己喜欢的钟表，说说心里话。 老师今天带你们参观去形状各异的钟表 (如：植物钟，动物钟，卡通钟，创意钟，闹钟，新手表，怀表，挂钟，座钟，等）这些钟表都是设计师经过深思熟滤设计出来的。 参观钟表店：课件展示各种外形的小钟表，揭示课题———小小钟表店。 二、创设情境，激活情趣。 1、欣赏图片（放课件） 设计意图：通过欣赏，使学生形成一个感性认识，让学生心里有钟表这个模型，形成画钟表的框图，为画钟表埋下卧笔，并且感受钟表对人们生活的重要性。为画钟表做好准备工作，以此来突破学习中的重点。 2、探究性学习 （1） 谁知道？ ①钟表有什么作用？记时作用。 ②钟表由哪几部分组成？由外壳、表面、刻度、时针、分针、秒针组成。 师边画边问：太阳升起早晨八点的时候，你在干什么呢？（画出圆形） 生：我在上课 师边画边问：星星升起晚上十一点的时候，你在干什么呢？（画出三角形） 生：我在睡觉 师：假设几何图形是表盘你们能正确的把图形中的刻度时针、分针、秒针标出来吗？ 生：能 师：很棒，完成的非常好。 师：时针、分针、秒针怎么辨别？ 生：时 ... ...
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