课校园真热闹 学情分析 一年级孩子对于校园生活有着丰富的体验，对校园活动有着强烈的兴趣。但一年级孩子受绘画能力限制，往往在表现“热闹”场景，多人物，人物动态等方面容易眼高手低，甚至无从下手。教师要引导学生用大色块，以及前后重叠、近大远小等方法构图，用明快的色彩烘托热闹的氛围。 教学目标 1.引导学生对热闹的校园生活进行多角度的观察和详细回忆，能够画出校园热闹的活动场面。 2.指导学生大胆想象，用大色块画人法画出人物的活动动态，大胆构图、用色，表现校园热闹的氛围，学会构图的基本方法。 3.培养学生绘画和表达的兴趣，激发学生热爱校园生活的感情。 教学重点与难点 重点：运用大色块画人法以及有趣的构图方式，明快的色彩表现校园活动热闹的场景。 难点：人物动态的表现，人物重叠关系，画面的热闹氛围。 教学准备 师：范画、课件、彩笔、油画棒、记号笔。 生：油画棒、水彩笔、记号笔。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：上课前老师考考大家，这个词你们认识吗？（板书：热闹）“热闹”是什么意思呢？ 在现代汉语词典里解释“热闹”的意思是指使场面活跃，精神愉快。 师：那在咱们校园中，什么时候最热闹了？（出示完整课题：校园真热闹） 生…… 二、欣赏探究，尝试练习 1.欣赏校园活动ppt 师：让咱们跟随镜头，一起欣赏热闹的校园。Ppt播放 快乐的课间十分钟、元旦游园会、庆六一、体育课…… 你们在课间十分钟，以及这些有意义的活动中感受到什么？（快乐……） 2.尝试练习 师：让我们将这些有意义、美好的瞬间用画笔记录下来吧。热闹的场景中，最重要的是谁？（人） 你能试着用色块方法表现一个小朋友吗？（出示范画给有困难的小朋友参考） 小组pk，画老师讲台上同头同身、同头不同身的人物。其余小朋友在下面画。 问：你觉得这种方法有何好处？困难在哪里？（表现人物动作快，叠加色不容易处理） 3.教师示范，如腿在一起的，可以留白，或加深色线条。手被遮挡，可用油画棒或炫彩棒在身体上叠加。 三、探究画法，创新表现 1.如何增加许多人 （1）师：小朋友们都会画一个动态的人物了，可是我们能感受到你画面中热闹的氛围吗？怎么办？（加人、加环境） 出示图式 （2）如何加？ 谁愿意上来拼拼摆摆？ 指名上台用拼摆人物+环境的方法来表现。 （3）图式启发，学会创作热闹的画面。 师：大家看来对热闹的氛围的表现有点了解的，可如何在我们刚才基础上一步步画出来？让智慧图帮助我们。 出示图式启学： 师：请你仔细观察先画什么？接着画什么？从下画好还是从上画？最后再加入什么？ （先画多头。其次想动作。由低到高依次添加四肢、五官、头发，最后添加环境。） （4）教师重点演示叠加人物的画法。 2.让我们来欣赏一下书上孩子的作品。Ppt 3.看明白了吗？请你为你画面上的小朋友添加些好伙伴，并创作出校园热闹的画面吧。 四、图式作业 师：请你用彩笔用大色块的方法表现校园中热闹的场景。可以是课间十分钟，可以是快乐的足球、体育课，还可以是各种丰富多彩的活动…… 五、学生创作，教师巡视指导 六、展示点评 你喜欢谁的作品？为什么？ 七、拓展、小结 在古代，【 明 夏葵 《婴戏图》 】卷，被美国克利夫兰美术馆藏。 从此画作中，我们能清晰地看到古代儿童的生活情景。从中可以看到童心可掬，童趣盎然，同时，也从另一个角度记录下了当时繁盛的社会节庆活动。 我们这节课的大色块方法，在很多地方都有表现。如绘本、小朋友的服饰…… 希望同学们能够多多参与校园活动，如这次的童话节等，让我们在各种活动中获得知识、增长见识，感受快乐！用大色块法记录有意义的瞬间！ ... ...
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