综合应用 《制作智能杯垫》———传感器的应用教学设计 一、教材分析 课程内容从生活情境出发，创设制作智能杯垫的项目式学习任务。通过引导学生进行“头脑风暴———画思维导图———确定杯垫智能———制作杯垫外形———实现智能———完善智能”这一系列学习活动，带领学生走进人工智能，感悟新技术，了解它们在日常生活中的应用。 二、学情分析 据了解，在进入新技术学习之前，五年级的同学基本没有编程基础，因此要在课前进行基本知识的铺垫；另一方面，本节课是智能杯垫项目的第4课时，教师要在前面的学习中引导学生通过“学习手册”完成学习任务，并制作出杯垫外形。 本节课所使用的Labplus软件，它在Scratch软件积木模块的基础上，增设了硬件产品控制模块。结合小学生乐于尝试、勤于动手的年龄特征，我将乐动模块引入课堂，为本课提供以学生为中心的交互式教学环境（硬件设备：乐动模块软件：Labplus），学生通过合作学习、体验算法、操作实践，制作完成一个智能杯垫，并将所学知识拓展应用到实际生活中。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1、会正确连接输入、输出、编程等模块，并将模块与电脑连接，能启用传感器和执行部件； 2、能说出传感器和执行部件的工作过程； 3、会使用“如果……那么……否则……”语句编程。 （二）过程与方法目标 1、借助微课探究实践，提高自学能力； 2、小组合作，增强合作意识； 3、采用多元评价，促进综合发展。 （三）情感态度与价值观目标 1、能体验成功，分享快乐； 2、会用程序表达思想，并解决实际生活问题； 3、培养关心家人的意识。 四、教学重、难点 教学重点：分析传感器的工作过程； 教学难点：“如果……那么……否则……”编程语句。 五、教法和学法 教法：兴趣激励法 问题引导法 演示教学法 任务驱动法等 学法：问题探讨法 自主探究法 合作探究法 任务实践法、演示体验法等 教学设计 教学环节 起止时间 环节目标 教学内容 媒体作用 及分析 （一） 方案分享，揭示主题 16秒———2分28秒 明确本节课目标，培养关心家人的意识。 1、观看视频，回忆要完成的项目———为家人设计“智能杯垫”； 2、出示课题———《制作智能杯垫》； 3、4人小组上台分享杯垫智能方案； 4、明确本课目标———实现杯垫的智能。 “虚拟视频”从生活出发提出问题，为项目学习创设情境。 （二） 改进方案，选择设备 2分28秒 ——— 10分 确定智能方案，会正确连接输入、输出、编程等模块，增强小组合作意识，培养解决问题的能力。 1、师生互动，认识输入模块和输出模块，了解智能家电系统的工作原理； 2、小组活动一：选择模块，完成连接 1）小组合作，在“学习手册”中确定智能方案及输入、输出模块； 2）再次分享最新确定的智能方案，小组代表上台介绍并拖拽完成模块的连接，巩固模块的正确连接方法； 3）小组代表到“模块超市”选出需要的输入、输出模块，并完成输入、输出模块及编程模块的连接； 4）展示连接好的模块，交流互动，解决出现的问题。 “课件”根据学生回答随机出现输入输出模块，增强交互性； “学习手册”为学生自主学习提供引导和支持； 在“课件”中拖拽,模拟模块连接方法，降低出错率； 培养创新思维 （三） 编写程序，实现互联 10分01秒 ——— 22分56秒 会使用“如果……那么……否则……”语句编程； 借助微课和学习手册探究实践，提高自学能力。 举例帮助理解什么是程序； 引导学生理解编程语句“如果...那么...否则”，突破本课教学难点； 示范在图形化编程软件中拖拽出需要的模块并进行连接的方法，引导学生观察不同指令框的外形，帮助学生梳理遇到问题后的求助途径，为后续的合作探究学习做好铺垫； 4、小组活动二： 测试程序，实现智能控制 小组借助“微课” ... ...
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