中小学教育资源及组卷应用平台 《捏制陶瓶·石湾陶塑》课件教学设计 课题 《捏制陶瓶·石湾陶塑》 单元 第五单元 学科 劳动与技术 年级 初中 教材分析 本课讲解了中国的陶文化，制作陶艺的方法也多种多样。带领学生通过实践慢慢熟练，带领学生了解陶瓷的历史发展情况，增加学生的感性认识，使学生热爱陶艺，进而热爱民族艺术，并由此走进陶艺，提高动手动脑的能力。 学习目标 1、明白什么是陶瓷，陶瓷的制作工艺，陶瓷的特点。2、通过小组讨论，观看视频，动手实践掌握陶瓷艺术的制作工艺，了解陶瓷在中国艺术文化长河的地位。3、通过欣赏陶瓷艺术，增进对中华文化的了解，提升民族自豪感和民族自信心; 重点 掌握陶瓶的制作工艺，体会陶瓶艺术的特点。 难点 认识陶瓷艺术在中华文化的历史地位和重要的意义，培养传承文化的思想。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件展示学生了解陶瓷的历史发展情况增加学生的感性认识，使学生爱陶艺进而爱民族艺术、爱祖国。展示两件陶瓷作品。教师提问思考：为什么陶塑被称为“泥与火”的艺术？是不是与其制作工艺相关呢？视频播放，寻找答案2、板书课题：《捏制陶瓶·石湾陶塑》 阅读课件思考交流观看视频齐读课题 以此导入既能够吸引学生注意力，又能够联系课程内容。通过观看视频可以更直观的了解陶塑，并且带着问题观看可以激发学生的求知欲，注意力更加集中。 讲授新课 一、我们先来了解如何捏制陶瓶。师：同学们联系平时的见闻，猜想陶瓶的捏制需要准备哪些材料和工具呢？课件展示材料与工具陶泥、拉坯机、喷壶、颜料、釉料、箱式电窑等。制作步骤将大小适中的陶泥放在拉坯机转盘的中心，按压陶泥，使其稳定在转盘上。启动拉坯机，用喷壶使双手及泥块保持湿润，用挤捏、按压的方式调整泥块位置，使其稳居转盘中心。陶泥固定在拉坯机中心后，用大拇指按压泥块顶部，向下压出凹槽。左右手分别在陶泥凹槽两边向上提拉，将陶泥拉高拉薄。拉成的直筒状雏形后可根据自身喜好调整形状，直至满意为止。关闭拉坯机电源，待作品自然晾干至干燥状态，即可上色或上釉。待颜料或釉料干后，将陶器放入电窑中，使之在1000 ℃左右的高温中煅烧7个小时。冷却后取出陶器，完成制作。安全提醒1、要规范地按照要求使用制陶工具，避免发生事故。2、手上有创伤时，不要制陶，以免感染伤口。技术提示：1、制陶过程中，保持泥坯处在拉坯机转盘的中心位置。2、拉坯时，保持双手和泥坯湿润，两手用力均匀。3、陶泥干透后，才能上色或上釉，以防釉质脱落。4、烧制时，仔细观察陶泥是否完全干透，防止陶器爆裂。拓展创新：1．尝试使用拉坯技术制作不同形状的花瓶。2．圆形陶瓶是用拉坯技术制成的，那么方形陶瓶是用什么方法制作的呢？请尝试动手做一做。3．制作陶瓶时，试着用陶泥手捏一些装饰物，贴牢在瓶身上，形成美丽的装饰图案。拓展延伸：方形陶瓶制作过程播放视频二、介绍石湾陶塑师：中国陶塑的历史源远流长，早在新石器时代，这种艺术形式已出现。中国的秦兵马俑、唐三彩、宋瓷与明清瓷器等都在世界上享有盛名。课件展示图片秦兵马俑特点：兵马俑是古代墓葬雕塑中的一个类别。秦兵马俑以现实生活为基础，手法细腻、明快。文化意义：秦兵马俑是中国古代塑造艺术臻于成熟的标志。2、彩陶特点：彩陶以整体造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称。文化意义：唐代是中国历史上的强盛时代，唐三彩折射出唐代的辉煌和荣耀。3、宋瓷 特点：单色釉高度发展，色调优雅。文化意义：宋代是中国瓷器艺术臻于成熟的时代。4、明清瓷 特点：图案多为山石和花卉，颜色以艳美和明快的青花为主。文化意义：明清时期青花瓷的烧造技艺达到了登峰造极的地步。 师：“石湾陶，景德瓷”是中国陶瓷界 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
