课题 闪烁的小星 学情分析 一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。 同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。 教学目标 1、通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。2、学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。3、认识碰铃与沙锤，能够区分它们的基本音色，掌握正确的演奏方法，并能准确敲击节奏。 教材分析 教学重点：能在集体合作中运用打击乐器敲击固定的节奏型为歌曲伴奏。 教学难点：能在集体合作中运用打击乐器进行演奏。 板书设计 《闪烁的小星》教师敲击碰铃：2/4 X - |X - || 生边拍手边念：2/4 叮- |叮- || 教师敲击沙锤：2/4 X X |X X || 生边拍腿边念：2/4 沙 沙|沙 沙|| 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 二次备课 导入、感受音乐，体验音乐听音乐进教室，猜谜语。钢琴感受音乐的高低 先钢琴从高到低，同学们觉得生活中有哪些场景是从高到低的呀？（请同学们自由发言。海浪。） 再从高到低感受音乐，越高越慢，生活中有什么是从低到高的呢？（爬楼梯） 所以我们音乐中有高有低，有强有弱。听《闪烁的小星》划拍 同学们听到的这首歌曲就是我们今天要学习的歌曲，名字叫做《闪烁的小星》，小朋友们，你们听到这首歌曲是用中文唱的吗？生：不是。师：嗯，是的，刚才听到的版本是用英文唱的，这首歌曲其实呀是一首法国童谣。这首歌曲也被世界上许多人们熟悉。 现在请同学们想不想听听老师怎么唱的呀？（师示范唱）学唱歌曲1、接下来请同学们跟我一起来做一做，学一学（师边读歌词，边做动作，学生模仿）2、再播放音乐，随乐律动并演唱（可以做二遍）3、节奏训练、带领学生一起做节奏训练。三、歌曲合奏1、认识碰铃和沙锤教师出示碰铃和沙锤，请学生摸一摸，并探索这两种打击乐器怎样才能发出好听的声音。教师敲击碰铃和沙锤，学生认真观察教师正确的演奏姿势和方法。用人声模仿碰铃和沙锤的音色。2、节奏模仿 教师敲击碰铃：2/4 X - |X - || 生边拍手边念：2/4 叮- |叮- || 教师敲击沙锤：2/4 X X |X X || 生边拍腿边念：2/4 沙 沙|沙 沙||随音乐敲击固定节奏。教师弹奏《闪烁的小星》两遍： 第一遍，学生用拍手的声势动作随乐拍打固定节奏。 2/4 X - |X - || 第二遍，学生用拍腿的声势动作随乐拍打固定节奏。 2/4 X X |X X || （请个别同学上台随乐演奏碰铃和沙锤，指导学生用正确的姿势和方法演奏）演奏《闪烁的小星》小朋友们，现在我们先一起来唱一唱这首好听的歌曲吧！课件出示歌曲打击乐伴奏的图谱，学生根据图仍然分为“碰铃组”和“沙锤组”，再跟音乐教师带领同学们一起演奏一遍。“碰铃组”和老师（沙锤）演奏一遍，同学们一起跟唱，再“沙锤组”和老师（碰铃）演奏一遍，同学们一起跟唱。教师钢琴弹唱，同学们跟着演奏一遍（速度放慢）跟音乐完整表演一遍。五、拓展延伸。（设计意图：聆听同一题材不同形式的音乐作品，丰富学生的音乐体验。）欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》。（以实际课堂时间为准） 师：当听到我们熟悉的旋律时，请大家伸出你们的双手，随乐跟着老师动一动。2、小结：本节课我们听唱了两首不同风格的关于星空的音乐作品，同时我们也学会了用简单的乐器给音乐伴奏。小朋友们还可以收集更多此类歌曲听一听，感受夜晚星空之美。小朋友们，今天我们的星空之旅就上到这里了，下次老师再 ... ...
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