《铁路修到苗家寨》教学设计 教学目标： 1、用热烈欢快的情绪，自然明亮的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》。 2、运用和谐的声音进行二声部演唱，表现火车开通后苗家人的喜悦心情和对美好生活的向往。 3、模拟鼓点，自编声势动作为歌曲伴奏。 教学重难点： 1、运用和谐的声音进行二声部演唱. 2、模拟鼓点为歌曲伴奏。 教学用具：课件、琴、木鼓。 教学过程： 课前播放贵州苗族概况。 一、谈话导入 师：贵州是一个多民族聚居的省份，共有17个少数民族，苗族位于贵州省的东南部。刚才大家欣赏的是贵州苗族的一些地域环境、村寨风貌、民风民俗、音乐歌舞等。过去，由于受地理条件的限制，住在大山里的苗族同胞们，因为交通不便而从未走出过大山。当铁路修到了苗家山寨，它不仅给我们勤劳的苗族同胞带来交通的便利，更带来了发展的机遇和对美好生活的向往。现在，让我们乘上开往苗寨的音乐列车到苗寨去走一走，看一看。但是，这辆列车需要我们共同用音乐的语言和节奏来启动。 二、发声练习（课件） 火车开进苗寨，离苗寨越来越近，车轮声越来越大，请跟我一起模仿。火车开走了，离苗寨越来越远，车轮声越来越小，请跟我一起模仿。 板书：渐强 渐弱 火车开进苗寨，离苗寨越来越近，鸣笛声越来越大，请跟我一起模仿。火车开走了，离苗寨越来越远，鸣笛声越来越小，请跟我一起模仿。 这是一条二声部的练习曲请同学们模仿下面的低声部，老师来模仿上面的高声部，我们一起来。 用自己的声音模仿火车声，低声部模仿车轮声，高声部模仿鸣笛，同时要求模仿火车由远及近、由近及远的情境，将歌曲中的渐强渐弱的表情要求一并解决。 师：同学们，火车已经开走了，我们已经到站了，看，我们的苗族同胞们正载歌载舞，欢迎我们的到来。 板书：课题 三、歌唱教学 （一）听赏 初听：说说歌曲的情绪？整个歌曲给你的感觉是怎样的？板书：欢快 热烈 再听：歌词内容讲述了什么？ 师小结：苗族有着自己独特的、极富特色的音乐文化资源。《铁路修到苗家寨》这首歌采用苗族芦笙曲的音乐元素为素材创作而成的歌曲。（图片）歌曲表现了七十年代初，湘黔铁路建成通车后，火车在大山深处的苗族村寨和山区穿行，为苗族村寨的发展带来生机活力，表达了苗乡人民受益于铁路交通之便的喜悦与对美好生活的憧憬。（图片） （二）指导有节奏地朗读歌词，体会歌词韵律特点，感受喜悦心情。 这节课我们一起学习歌曲的第一段。请跟老师有节奏地朗读歌词，感受喜悦之情。（出示歌曲） （三）学习歌曲齐唱部分 1、模唱曲谱 师：这首歌是由四个乐句组成，一二乐句是齐唱部分，三四乐句是合唱部分。首先让我们一起用la模唱齐唱部分的曲谱。请仔细聆听这两种唱法有什么不一样？板书：附点音符（强调附点音符把苗家欢快的情绪表达出来） 5与6上面的短横表示保持音，要唱得饱满； 2、随乐轻唱歌词 3、完整演唱 （四）学习歌曲合唱部分 1、师：下面请仔细聆听三四乐句合唱部分，这部分分高声部低声部两个声部。 2、高声部教学 请看高声部，唱每小节的第一个音，稳定音高感。 用la模唱曲谱，加入歌词轻声跟唱。 完整演唱 3、低声部教学 请看高声部，唱每小节的第一个音，稳定音高感。 用la模唱曲谱，加入歌词轻声跟唱。 完整演唱 4、师生合作：师唱高声部，生唱低声部。交换演唱。 5、生生合作：分为二声部，交换声部演唱。 （五）整首歌曲完整表现 让我们带着苗寨人民喜迎火车通过山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情，用热烈欢快的声音表达歌曲的情绪。 四、模拟鼓点，为歌曲伴奏 师：苗族兄弟还带来了一种乐器送给我们，一起来认识一下，这是一种少数民族族乐器，叫做木鼓。请同学们和老师一起合作，老师敲鼓，请同学们模仿鼓声。仔细看老师敲击的是鼓心还是鼓边或是鼓槌。（板书鼓 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
