课题：拓印的魅力 教学目标： 通过观看视频，了解拓印版画的工具及学习纸版画的拓印技法。 能运用生活中的环保材料制作简易的拓印包，创作一幅拓印版画。 充分感受版画制作的乐趣，体会拓印版画艺术的魅力。 教学重点：学习制作拓印版画的基本方法 教学难点：拓印技巧 学情分析： 本课的授课对象是四年级的孩子，他们天性活泼好动，并对陌生版画有着极强的好奇心。孩子们从三年级《表情丰富的脸》一课的学习开始接触版画，对于版画的学习有一定的基础。不过由于这个年级的学生，处于中年段，上课比较难于坚持长久的注意力，教师需要创设有趣的学习情境和引人入胜的版画作品，以引起学生学习的兴趣。 教学内容分析： 本课是之前的版画课的延续和拓展，是学生进一步对版画的了解和体验，学生将会再次体验制作底版的过程和通过拓印的方法表现生活题材的图像造型，由此激发学生学习纸版画的兴趣，培养良好的作业习惯和思维能力、审美能力。教材中以多幅拓印作品引导学生感受拓印版画独特的图像轮廓和肌理美感，认识拓印材料、表现手法的多样性及效果的丰富性。 教学活动： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及教学资源 课前准备 教学视频4段。拓印包、颜料、纸版、底纸。教学课件。“小组连一连”8张。教师用白袜子一双、橡皮筋一根。学生制版用硬纸、拓印底纸各50张。颜料8碟，橡皮筋50根。一次性桌布10张，纸碟16个。 美术课本、铅笔、干净旧白袜子一双。 因为是异地教学，而且课前对于学生情况了解不多，因此工具的准备以50人的班额进行预算。 课堂发展 提问导入。课件出示《汉代画像石拓片》，提问：你觉得这幅作品是画出来的吗？课件放大局部，让学生观察。小结：这是用一种不需要画笔的拓印方法印制出来的作品。有着独特的印痕，和普通的绘画作品感觉挺不一样的。C．今天，请同学们和老师一起来试试不用画笔印制一张画，感受拓印的魅力。 D．板书课题：拓印的魅力。 学生回答。轮廓线很不整齐，不像是画的边线。周围的颜色里面还有一些很特别的痕迹。 从课本里的优秀拓印版画作品入手，了解今天进行的版画创作形式是拓印。 合作探究一：认识拓印工具和了解制作过程。 A.拓印的方法很有趣，但是需要用到一些特别的工具和材料。 B.请同学们阅读课本P.31的“可以这样做”，思考以下两个问题：（1）拓印一张版画作品，需要用什么工具材料？（2）拓印一张版画作品的步骤是怎样的？ C.请在小组里面讨论，并请代表回答问题。 E.板书：拓印工具：底稿、拓印包、颜料、底纸。拓印步骤：制版、拓印。 观看视频，思考问题。小组讨论。指答问题。 阅读教材，让学生通过思考和小组讨论的形式，自己归纳拓印的工具材料和制作步骤。 合作探究二：制作拓印包。A.这么有趣的拓印版画，同学们想一起做吗？展示教师制作好的拓印包。B.那我们首先需要做一个拓印包。请同学们观看视频，了解一个简易的拓印包是怎样制作的。C.边观看视频，教师边解说。D.同学们，我们一起来比赛一下，看谁能在一分钟内做好一个拓印包。最快做好的同学请举起来哦！E.最快完成拓印包制作的同学送一份小礼物。请同学们把拓印包先放在桌子中间。 观看拓印包制作视频，听教师解说。师生比赛制作拓印包。 先从观看视频入手，熟悉简易拓印包的制作过程，然后创设师生竞赛的环节，引起学生学习的积极性。 合作探究三：制版。A.现在我们来到了既烧脑又有趣的制版环节了。B.同学们请看，老师这里有8幅拓印版画，它们分别是用哪个底稿印制的？你知道吗？请在小组里用线连一连。C.小组连一连，派代表说一说。D.观察一下，老师这里的底稿，分别有哪些图案？E.板书：底稿图案：动物、人物、器物、建筑、团花......F.除了这些简易的图案以外，我们还可以创作哪些图案呢，请同学 ... ...
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