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课件网) 小猫漫步 目录 教材分析 1 学情分析 2 教学目标 3 教学重难点 4 教法与学法 5 6 教学过程 教材分析 1 联系： 在之前课的基础上学习背景的切换、“重复执行……次”指令的运用，是旧知的巩固与新知的学习, 为后续深入学习图形化编程打下基础。 教材分析 1 教材处理： 不限定小猫到达城堡的路线，提供地图让学生自己来规划路线，激发学生学习兴趣，并在路线图中体现编程思维中的顺序结构和循环结构。 学情分析 2 小学六年级学生 对图形化编程有浓厚的兴趣； 喜欢魔幻类故事； 有一定的图形化编程基础。 学会舞台背景的导入，能利用“换成……背景”或“下一个背景”指令实现背景的切换，能利用“重复执行……次”指令优化程序 。 1 通过对程序的优化，认识程序的顺序结构和循环结构。 2 通过分别对角色和舞台编程，将任务进行分解，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3 教学目标 3 教学 重点 教学 难点 教学重难点 4 合理使用“重复执行……次”指令优化程序。 利用“换成……背景”或“下一个背景”指令实现背景的切换； 正确认识程序的顺序结构和循环结构。 教法与学法 5 三主学习 任务的主动探究 问题的主动发现 知识的主动构建 学法 小组合作 自主学习 探究学习 三导教学 辅导者 引导者 指导者 教法 情景式教学 启发式教学 任务驱动 教学过程 6 一、创设情境，导入新课 二、协作学习，探究新知 三、课堂小结，升华主题 一、创设情境，导入新课 设计意图：创设“我们要带领编程猫到魔法城堡寻找彻底摆脱机器人追踪的魔法” 的情境，激发学生的学习兴趣的同时明确本节课的总体任务。 教学过程 一、创设情境，导入新课 二、协作学习，探究新知 三、课堂小结，升华主题 二、协作学习，探究新知 协作学习 探究新知（33min） 上传舞台背景（8min） 小猫走到魔法城堡（25min） 规划路线（3min） 上传背景（5min） 小组讨论作品思路（6min） 小组协作实现效果（14min） 作品展示（5min） 教学过程 一、创设情境，导入新课 二、协作学习，探究新知 任务一 上传舞台背景 1. 规划路线 2. 上传背景 任务二 小猫走到魔法城堡 1. 小组讨论作品思路 2. 小组协作实现效果 3. 作品展示 三、课堂小结，升华主题 任务一 上传舞台背景 教学过程 1. 规划路线 设计意图：从一开始的路线图中就体现顺序和循环结构，为后面理性认识顺序和循环结构做铺垫。 一、创设情境，导入新课 二、协作学习，探究新知 任务一 上传舞台背景 1. 规划路线 2. 上传背景 任务二 小猫走到魔法城堡 1. 小组讨论作品思路 2. 小组协作实现效果 3. 作品展示 三、课堂小结，升华主题 任务一 上传舞台背景 教学过程 2. 上传背景 设计意图：上传背景操作较简单，教师作为引导，放手让学生主动构建知识。 完善 自主尝试 小老师 演示 对象 事件 如何实现 小猫 背景 两者联系 对象 事件 如何实现 小猫 从左下角走到 右下角 小猫原地动起来：重复执行、下一个造型、等待 从左下角到右下角：移到、在x秒内滑行到…… 背景 切换 “换成……背景”或“下一个背景” 两者联系 小猫走到右下角的同时切换背景 小猫滑行时间与背景切换时间一致 一、创设情境，导入新课 二、协作学习，探究新知 任务一 上传舞台背景 1. 规划路线 2. 上传背景 任务二 小猫走到魔法城堡 1. 小组讨论作品思路 2. 小组协作实现效果 3. 作品展示 三、课堂小结，升华主题 任务二 小猫走到魔法城堡 教学过程 1. 小组讨论作品思路 设计意图：通过任务单将问题以“角色舞台”为依据进行分解，得到程序实现的思路，为后面的经验学习打下基础。 一、创设情境，导入新课 二、协作学习，探究新知 任务一 上传舞台背景 1. 规划路线 2. 上传背景 ... ...
