16.电磁铁（二） 【课标要求】 了解电磁铁是使电能转换成磁能的器件。 【教学目标】 1.通过用判断磁铁有没有磁极的方法来动手验证电磁铁有没有磁极。 2.通过操作，改变电磁铁形成的条件来探寻电磁铁的磁极是否会改变，制定可行方案，提升实验操作、小组合作探究与科学思维能力等核心素养。 3.通过在实验中仔细观察、分析不同点和相同点，用控制变量的方法，归纳出改变电磁铁磁极的原因，体会到科学的严谨。 教学重难点： 重点：电磁铁有磁极，磁极能够改变。 难点：针对有可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定并实施方案。 【评价任务】 任务一：探究电磁铁有磁极吗？（检测目标1） 任务二：针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施。（检测目标2） 任务三：归纳概括出改变电磁铁磁极的原因？（检测目标3） 【资源与建议】 1.磁铁都是有磁极的，那么电磁铁是不是也和磁铁一样呢？磁铁的磁极是固定不变的，电磁铁的磁极也是这样吗？课前需准备铁钉、导线、电池、小磁针等器材。 2.学习过程：首先，根据磁铁有磁极来推断验证电磁铁也有磁极；接着，探究电磁铁的磁极是否会改变；再次，探索不同形状的电磁铁的磁极是什么样的。 【教学过程】 任务一：探究电磁铁有磁极吗？（检测目标1） 磁铁有两极，两极是固定不变的。我们制作的电磁铁也是这样吗？ 2.猜想：电磁铁可能和磁铁有相同的特性？ 3.用什么方法来验证我们的猜想（回想之前判断磁铁两极的方法） 4.实验证明。并纪录钉帽、钉尖的磁极。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）在试验后能得到清晰明了的结论。（4）每个小组都要纪录钉帽、钉尖的磁极。 任务二：针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施。（检测目标2） 我们刚刚通过实验证明了电磁铁也存在磁极，但是同学们的纪录有的钉尖是南极，有的钉帽是南极，这是为什么呢？这种变化是随机的吗？ 2.小组之间互相观察各自实验因素哪些不同？你们结果相同的，实验上是否也是一样的，结果不同的改变什么之后结果也相同了？ 3.通过观察我们发现了？ 评价标准：（1）实验过程中能够仔细观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）能够控制变量发现不同点。 任务三：归纳概括出改变电磁铁磁极的原因？（检测目标3） 钉帽磁极 钉尖磁极 电池不动、线圈逆时针缠绕 电池不动、线圈顺时针缠绕 钉帽磁极 钉尖磁极 线圈不动、电池正极在左边 线圈不动、电池正极在左边 由此我们得出结论：当（ ）和（ ）时，电磁铁的磁极会发生改变。 评价标准：（1）实验过程操作规范、认真观察、结论正确；（2）填表正确。 【检测与作业】 电磁铁也是有（ ）和（ ）的，它的磁极是（ ）的。 电磁铁的磁极变化和（ ）和（ ）有关。 ... ...
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