辣椒真辣教案 一、教材分析 根据《美术课程新标准》领域划分，将《辣椒真辣》定为于造型 表现领域，本课内容偏重于感性体验，学生对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体验，通过辣的表情特征，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。教材中选用了学生作品《吃辣面》、《辣得直冒汗》等，画中人物形象十分生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，加上火辣辣的色彩烘托，使画面有强烈的感染力. 根据教材分析，教学重点是：用夸张手法绘画表情，表现出吃辣椒时的感受。让学生进行夸张表情的欣赏评述，感受夸张手法的趣味性，激发学生学生兴趣。教学难点是：懂得利用物体和肢体语言来表现辣的感觉。在难点上，我更注重肢体语言和协助表现辣味的物体，比如画面上都是辣椒的背景。这样更能让学生展开想象的翅膀，在联想中感受、认识美术作品中的独特语言。 二、学情分析 通过课前了解，学生已经具有一定的造型能力，平时在课堂上都以黑白画的形式布置作业，对黑白画有一定水平。学生在平时的日常生活中经常能感受到辣的滋味，但是平时不怎么去观察辣的面部表情或是肢体动作，对于感觉的表达能力有所欠缺，处于一种朦胧的状态，如果光让学生凭着印象来作画会有难度，并且学生在色彩方面接触较少，本课的色彩局限也比较小，大部分学生都会想到用红色橙色来表现辣的感觉，作品的色彩相似度会比较高，涂色花的时间也长。根据学生的目前认知情况，重点放在人物的表情与动作上。 教学目标： 三年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为： ① 技能目标：学会用运用夸张的表现手法表现出吃辣椒时的情景。 ② 认知目标：培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力。 ② 情感目标：感受生活，热爱生活。 教学重难点：用表情和色彩来表现酸甜苦辣味的表情特征 一、导入新课 1.师：上课前，我们来放松一下，模仿图片上人物的表情（出示不同表情的ppt）。 生：依次模仿图片中人物表情。 2.（ppt停留在最后一张表情），师：大家猜一猜，这位同学为什么会做出这样的表情和动作吗？ 生：吃了辣。 3。（引出课题）师：对，就是辣。那么，今天我们就来学习一节和辣椒有关的一课。(ppt展示课题)板书：辣椒真辣（贴） （设计意图：利用轻松的环境，来模仿表情和动作，为后面的教学埋下伏笔。） 二、新授 1、师：在中国有许多地方的人都喜欢吃辣，比如：四川、重庆、湖南。那么今天我们就去美食之城重庆去看一看，重庆的美食有（出示ppt）酸辣粉、夫妻肺片、串串，最有名的还是火锅啦。这不，有家重庆火锅店的老板啊，就邀请我们去尝尝他们的火锅，并把自己吃辣以后的样子画下来。 2、师：老板为了邀请我们的到来，特意为我们准备了一段节目。 大家看。（播放视频） 3、师：看了视频以后，重庆火锅给你留下最深的印象是什么？ 生：辣。 （设计意图：创设生活情境，激发学习兴趣） 4、师：谁敢上台来尝尝呢？（指名上台表演） 师：我要为你记录这一时刻。（拍摄学生吃辣的表情） 师：什么感觉？生：很辣。师：哦，辣椒真辣呀！ 5、大家仔细观察他的表情，吃了辣以后有什么不一样的变化？ 生：他的嘴巴张大了，他的眼睛闭起来了……（生边说，师边画） 6、师：哦，我明白了，也就是说，我们的味觉可以通过表情来判断。板书：表情 7、师：如果你吃了很辣的东西，除了五官会发生变化，还可以从哪些地方表现呢？和你的同桌演一演，说一说。 生：生：流汗、流泪、脸红 (设计意图：让孩子通过亲身体验学会观察生活，养成良好习惯，直击目标。) 三、颜色感知 师 ... ...
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