课题：《彩墨游戏》 基本信息 学 科 美术 年 级 三年级 课 题 《彩墨游戏》 教科书版本及章节 义务教育教科书第五课 学习领域/模块 造型·表现 单元教学设计 单元学习主题 初识中国画 单元教学设计意图 根据美术学科核心素养的要求，本单元的教学设计通过对中国画的认知、探索和实验，发展美术表现和创新实践能力，体验造型活动的乐趣，增强学生对中国传统文化的理解能力，产生对美术学习的持久兴趣。 中国画单元属于小学第二学段（３～４年级）“造型·表现”领域的内容，《美术课程标准》对第二学段（3～４年级）课程内容中“造型·表现”学习领域活动的建议尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动，激发丰富的想象，唤起创作的欲望，加深对中国传统文化的理解和热爱。 以建构主义学生观为理论依据，本单元在学习过程中以学生为认知的主体，设计了自主探究、合作学习、趣味游戏、情景学习等方法，强调学生对所学知识的主动探索主动构建，发挥学生自主探究和合作能力，培养学生独立探究的意识。 单元内容分析 中国画单元属于国家课程标准中第二学段（３～４年级），通过两个环节展开学习： １.无形探索。通过让学生了解中国画材料的特点，初步掌握用笔方法，体会中国画独特的韵味，没有造型的要求，仅仅尝试水、墨、色与宣纸之间产生的丰富变化，在无形的世界中探索新的技法效果，鼓励学生自由发挥，大胆尝试。 ２.有形创作。在初步了解中国画材料特性，掌握简单的笔法并通过探索获得不同技法基础上，对无形的水墨或彩墨加上自己的想象，运用联想的方式，化无形为有形，创作一幅有趣的水墨或彩墨画，体会中国画古老的技艺，构建学生的文化自信。 第一部分无形探索是第二部分有形创作的基础；第二部分有形创作是第一部分无形探索的结果体现。两者相辅相成。 学习者分析 单元学习目标与重点难点 单元学习目标：以游戏的方式初步了解中国画的特点，体验感受水、墨、色、生宣纸之间产生的丰富变化。学会运用水墨基本笔法、墨色知识，创作出富有中国画韵味的作品。感受中国画作品的神奇变化和艺术美感，对中国画的学习产生兴趣，从而产生热爱祖国传统文化的情感。 重点：以游戏的方式体验和探究表现色与墨多种变化的方法，初步了解中国画的特点，感受水墨意趣，创作出有韵味的中国画作品。 难点：把握水份及画面色与墨的控制，能够大胆发挥创意，探索出更多墨与色变化的方法。 单元整体教学思路（教学结构图） 课时教学设计 课题 彩墨游戏 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课属于“造型·表现”学习领域内容，本课与前一册中的《水墨游戏一》《水墨游戏二》两课同属于中国画知识体系，是小学阶段学生初步接触国画知识的课业内容，通过趣味性造型活动，让学生体验水、墨、色与生宣纸之间产生的神奇变化和丰富的表现力，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，通过灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。同时渗透中国画的传统文化，以培养学生热爱祖国优秀传统的价值观，从而为后面学习《中国画———学画荷花》《中国画———学画青蛙》等中国画课业内容做好铺垫。 学习者分析 学习目标设计 1.知识与技能 知识：初步了解中国画颜料的特性，体验感受水、墨、色、生宣纸之间产生的丰富变化，为后面学习《中国画———学画荷花》《中国画———学画青蛙》做好铺垫。 技能：运用已学的水墨基本笔法、墨色知识，进一步体验和探究色与墨色变化的表现方法，创作出富有彩墨韵味的作品。 2.过程与方法 以游戏的形式体验笔、墨、色的丰富变化，通过进一步了解中国画颜料的特性，欣赏、分析彩墨作品中 ... ...
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