湘文艺版二年级音乐上册第3课《（演唱）阿凡提骑驴》教学设计（表格式）

学科 音乐 备课教师 授课时间 授课内容 阿凡提骑驴 课时划分 1课时 教学目标 学会歌曲《阿凡提骑驴》，引导学生用欢快幽默的情绪演唱歌曲。了解新疆维吾尔族的风土人情。引导学生积极参与设计表演，提高学生的合作意识。 重点难点 用欢快幽默的声音演唱歌曲。 教学方法 采用谈话法，多启发引导。学习歌曲是，采用层层递进的方法。 教学准备 电子琴，打击乐器 教学过程 设计理念 组织课堂师生问好歌导入师：我们中国地大物博，人口众多，是一个多民族聚居的国家，同学们知道咱们中国有多少个民族吗？试着说一说少数民族的名称。师：老师给同学们带来了一首歌曲，听一听这首歌曲是哪个民族的歌曲，老师还带来了几个动作，咱们一起来跳一跳吧。师：这是哪个民族的歌曲？你学会了哪个动作？介绍维吾尔语“亚克西”的意思，称赞夸奖。播放新疆维吾尔族的图片，跟进一步的了解新疆的风土人情。介绍维吾尔族。师：今天，咱们课堂上就来了一位新疆维吾尔族的朋友，你们想不想知道他是谁啊？（出示阿凡提的照片）师：阿凡提生活在新疆，他可以说是家喻户晓，你心目中的阿凡提是个什么样的人呢？（学生介绍阿凡提）师：是啊，阿凡提聪明，幽默，又很有智慧。他身边有一位亲密的朋友，他的这位朋友跟他走南闯北，你们知道他的这位朋友是谁吗？师：对了，就是那只可爱的小毛驴。如果你是阿凡提，你会怎样骑驴呢？(学生们展示骑驴的动作)师：今天啊，咱们学习的歌曲就是《阿凡提骑驴》（板书）师：咱们一起来听一听阿凡提是怎样骑驴的。（倒骑）师：刚才同学们说了，如果你是阿凡提，你会正着骑驴，下面我们跟着音乐来正着骑驴。（正着一遍，扬鞭一遍）师：同学们做的很好，下面，咱们再来听一遍歌曲，听听这首歌曲的速度和情绪是怎样的。（中速，欢快幽默的）教唱歌曲1.师：这首歌曲好不好听啊？想不想学会这首歌啊？在学习歌曲之前呢，咱们先来看看黑板上的三条节奏。（老师每条节奏领同学们读三遍，之后，找同学们拍一拍） 2.老师与同学们一起在歌曲中找出相对应的节奏，从而读熟歌词。 3.跟着音乐有节奏的读歌词。 4.老师唱一句，学生重复唱后三个字。（2遍） 5.老师唱前一小节，学生接唱后一小节。（2遍） 6.学生试着唱前一小节，老师接唱后一小节。（3遍）7.老师唱一句，学生接唱一句。(2遍)8.学生唱一句，老师接唱一句。（2遍）9.学生跟音乐齐唱全曲。10.把同学们分成三组，进行一次比赛活动。11.把同学们分组，对歌曲的演唱形式进行设计。12．小组展示。四．总结1.学生谈一谈这节课的收获。老师小结。今天，咱们认识了聪明，机智，勇敢又幽默的阿凡提，希望同学们能像阿凡提一样，做一个机智，勇敢，有正义感的好少年。板书设计 阿 2/4 凡 中速 欢快幽默 提 2/4 xx xx | xxxx x || 骑 2/4 xxxx xxx | xx x 0 || 驴 2/4 xxx xxx | xx x ||教学反思：《阿凡提骑驴》是湘教版二年级上册第三课的一首维吾尔族民歌，共有六个乐句，四二拍节奏，中速，歌词朗朗上口，旋律欢快，节奏完整。在这堂课上，我先利用新疆歌曲，加上动作，以及新疆的语言，服饰，美景美食，乐器等，引起学生对新疆维吾尔族的喜爱，并激发学生的学习兴趣，尤其是把铃鼓带进课堂，学生们都很主动积极的学习铃鼓的敲打方法。在教唱歌曲时，我利用了多种形式，使学生一步步的自发，主动的学习。在学会了歌曲之后，我还设计了比赛环节，调动了学生的积极性和团队合作的意识。最后由学生分组设计演唱形式，既巩固了歌曲，又提高了学生的创编能力和想象力。当然，这节课也有许多的不足住处，个别环节较为单调，有的地方讲解的过多，学生讨论的较少，没有真正的把课堂还给学生，在今后的教学中，要让课堂成为学生们真正的舞台，让他们自由的发挥，让他们“动中听，动中作 ... ...