音乐欣赏《在钟表店里》教学设计 教学目标 1. 通过聆听《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。 2. 熟悉作品音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。 3. 用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的理解与记忆。 教学重点 1. 通过聆听记忆主部主题。 2. 能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化，并通过律动、器乐伴奏等形式表现出来，初步感受作品的曲式结构。 教学难点 能较好地应用打击乐器为主部旋律进行伴奏。 教学用具 电钢琴 ppt课件 串铃、木鱼、三角铁、沙锤若干 洋娃娃图片一张 教学过程 一、组织教学，师生问好 二、导入新课 听一段音乐，引出课题。 师：老师要考考你们的听力。请竖起你们的小耳朵，听听你们都听到了什么声音。（播放音乐） 生：我听到了大铜钟的声音。 生：闹钟 ······ 师：小朋友们，你们的耳朵可真灵敏呀！钟表的声音真美妙！德国有一位作曲家，名叫奥尔特，他就巧妙地把各种钟表的声音写进了音乐当中。你们想听吗？今天我们就来欣赏一首乐曲《在钟表店里》。（引出课题并板书） 【设计意图：用听音乐的方辨别声音的方式激发学生学习兴趣，将他们带入教学情境之中。】 三、分段聆听 （一）、聆听主部A 1、生初听A段音乐，师边听音乐边在黑板上画图形谱。 2、师提出问题：在这段音乐当中，你听到了哪些钟表的声音呢？（播放 A段音乐） 生：有大钟的声音 生：有闹钟的声音。 生：还有一种鸟儿会探出头来报时的种。 师：哦，你可真会听！那种钟叫杜鹃报时钟。大伙儿听出大钟和杜鹃钟分别叫了几下呢？ 生：杜鹃钟叫了八下 生：大钟敲了七下 师：请同学们再看看老师画的图谱，像什么呢？ 生：像一个钟面 师：哪位小朋友能用肢体动作模仿一下钟表指针走动的样子呢？（学生模仿，选择一个较好的动作大家一起律动） 3、复听A段音乐，师生一起律动，并加入打击乐器伴奏，师适时启发，引导学生感受这段音乐轻快活泼的情绪。 4、带领学生随琴声模唱A段的主旋律，并用钟表的滴嗒声和嚓嚓声填词演唱，帮助学生更快更形象地记忆主旋律。 【设计意图：让学生带着问题聆听音乐，从小培养他们专心聆听的习惯。通过律动、器乐伴奏、模唱主旋律等方法让所有的学生参与到音乐活动中，帮助他们更好地感受音乐、理解音乐、记忆主题音乐。】 （二）、聆听插部B 1、乐段的过渡 师：经过钟表师傅们一阵子忙碌的工作，他们制作出了各种漂亮的钟表，假如你们是那些钟表师傅，你的心情会怎样？ 生：高兴、喜悦······ 2、接下来，咱们再听一段音乐，感受一下钟表师傅们喜悦舒畅的心情，同时听听：这段音乐当中，又有哪些钟表的声音？ 3、播放B段音乐，师边听边用红色粉笔在黑板上画图形谱。 师：小朋友们，这次你们又听到了哪些钟表的声音？ 生：闹钟的声音 生：还有大钟的声音 师：大钟敲了几下呢？（十二下）是连续敲响的，还是中间有停顿呢？（带领学生聆听，第一次：先敲五下后敲七下；第二次：先敲七下后敲五下。） 师：看看你们面前的乐器，哪种乐器模仿闹钟的声音比较好呢？ 生：沙锤 4、复听B段旋律，带领学生律动、器乐伴奏 5、聆听第三段(A′)音乐，A段音乐的第一次再现。 师：听听下一段音乐，你觉得它与前面听到的哪段音乐很相似呢？有什么不同的地方吗？（与A段音乐相似，但结尾处速度减慢了。） 【设计意图：祥听有较大变化的B段，略听A′段。曲子较长，为了避免冗长乏味，特进行详略处理。】 （三）、聆听插部C 1、初听C段音乐 师：同学们，刚才钟表的声音为什么突然减慢了？这是什么原因呢？推测一下。 生：可能是坏了、没电了······ 师：究竟是什么原因呢？一起来听听吧！（播放C段音乐）哦！原来是忘了上发条呀！忙碌了 ... ...
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