《造型别致的日用品》教学设计 一、教材分析： 《造型别致的日用品》一课是以学生熟悉的日用品为内容，通过学生参与辩别、设计、制作、展示等环节，引导学生对“仿生设计”进行了解和认识，激发学生的创意和表现美的热情。 本课是学生熟悉的题材，学生会比较感兴趣。本课的目的是加强学生对 “仿生设计”的认识和了解，学会用手工制作的形式表现自己的创意，进一步开启学生的设计思维，加强学生的动手能力和合作能力。 二、学生分析： 本课以学生熟悉的日用品为内容，学生会比较感兴趣。四年级的学生想像力较为丰富，在设计方面，他们会很有想法、很有创意；在手工制作方面，他们有一定的造型能力，但动手能力、合作能力有待提高。 三、设计理念： 遵循新《课程标准》的教育理念，做到面向全体学生，为学生营造一个轻松自由的学习环境，使教学活动与学生的生活体验紧密结合，让学生在积极的合作过程中提高动手表现能力，以及增强学生热爱生活的感情。 四、教学目标： 1、知识目标：掌握仿生型日用品的设计制作知识与方法，能描述科技仿生物的造型特征。 2、能力目标：能收集并运用多种材料设计制作仿生型日用品。 3、情感、态度、价值观：乐意和同学合作，体验共同进行设计和展示的乐趣。 五、教学重点：学习欣赏、设计制作仿生型日用品的方法。 六、教学难点：设计日用品的创意构思及趣味造型表现的技巧。 七、教学策略：教法选择：欣赏法、讨论法、练习法、合作法、评价法。 学法指导：1、二人小组协调合作学习。 2、自主创作能力和个性发展。 3、交流评价，激励延伸。 课堂组织形式：1、开放式课堂。 2、师生互动合作。 3、集体展示评价。 八、教具准备：教学课件、教学微课、作品展示台、各种手工制作材料。 九、教学过程： 教学环节 师生活动 设计意图 一、营造轻松的学习环境，导入新课。 1.随着欢快的音乐，学生走进课堂。2.教师引出课题：同学们，今天，今天老师给大家带来了几位朋友，请仔细看看，它们是谁？认出来的请大声说出它的名字！（课件播放）3.学生兴奋地猜，很有兴致地欣赏课件中的图片。 1.课堂气氛欢快、活跃，学生精神焕发，学习兴趣高涨。2.造型别致的日用品令学生非常兴奋，激发了学生对本课内容的兴趣。 二、对比欣赏，认识不同造型的日用品。 1.这里有两组同类型但不同造型的日用品，你更喜欢那一组呢？为什么？2.日用品虽然是以实用性为主，但如果在满足它实用功能的同时，给它来个别致的造型设计，那我们的生活就更加多姿多彩了。今天，我们就来学习《造型别致的日用品》，请打开课本P45。（出示课题）3.请观察：这些造型别致的日用品有什么共同的特点？（它们都是仿照一些植物或动物设计的） 以详细的解释和精彩的图片吸引学生，使学生对日用品有更深的认识。 三、通过课件内容了解“仿生设计”，并启发学生的创意。 1.什么是“仿生设计”？仿照植物或动物的形态进行的设计也叫仿生设计。2.用课件演示讲解如何进行“仿生设计”（1）联想：从某种动植物的形态开始联想。例如，课本上的这个水杯、垃圾桶，在设计师眼里，它们与企鹅的造型产生了联想，请大家想一想：还有什么日用品可以模仿企鹅的造型呢？（2）简化：一些动植物的结构可能会比较复杂，我们可以在仿生设计的过程中进行简化。例如这只熊宝宝水杯，设计师就简化了熊的四肢与身躯，夸大了熊的头部。还有什么可以用简化的方法来设计的呢？（3）添加：我们还可以对一些动植物的基本造型进行添加。例如，在花朵的上加上数字、时针等，让它变身成一个漂亮的钟。也可以在蝴蝶身上加上一个圆筒，让它变成一个美丽的笔筒。 通过欣赏和讲解，加强学生对“仿生设计 了解，以及进一步开启学生的设计思维。 四、共同欣赏作品，合作设计制作完成作业 ... ...
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