几分之一教学设计 教学目标： 1.知识与技能目标 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 2.过程与方法目标 引导学生通过折一折、涂一涂等操作活动，建立几分之一的分数模型。 3.情感态度与价值观目标 感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。 教学重点：通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数。 教学难点：初步建立几分之一分数的概念。 教学过程： 一、情景引入，揭示课题 1。复均分”概念，理解平均分的意义。 看主题图，学生郊游带食物，要怎么分才公平？引出：平均分。 出示： 分食物。(教师让学生用手势表示没人平均分的几个？） ① 4个苹果，平均分给2个同学，每人得几个？（学生出示2个手指） ② 2瓶水，平均分给2个同学，每人得几个？（学生出示1个手指） ③ 1个月饼，平均分给2个同学，每人得几个？（学生手势做不出来，教师引导：那该怎么去表示？） 2．引出分数 师：1个月饼，平均分给两同学，每人得几个？ 怎么分？ “半个”用什么数表示呢？ 揭题：在这里我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数” （板书：分数） 二、观察实践，探究新知 （一）学习例1：认识几分之一 1．经历二分之一的产生 师：刚才我们把一个月饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“1/2”。那1/2表示什么：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 1/2。 那“1/2”怎么来书写呢？ 2．学写 “1/2”。 学生举起手指跟老师一起写，师边描述分月饼的过程边板书1/2，将分的过程和1/2的写法、读法及意义联系起来： （1）二分之一的书写顺序及各部分表示的含义： 1 …… 分子（其中的1份） ———…分数线 读作：二分之一 2……分母（平均分成2份） 首先先画一条横线表示把一个月饼平均分。 然后在横线下面写“2”，表示把这个月饼平均分成2份。 最后在横线上面写“1”，表示每个小朋友分得其中1份，这样的数就叫分数，这个数读作二分之一。（学生齐读两遍。） （2）学生跟教师写分数。 （3）说这个分数的意义 师：谁再来说说这个分数表示的意思。 3.小结 通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的1/2。如果不是平均分，就不能用分数表示了。 （二）认识三分之一 师：现在要把一个月饼平均分成三份该怎样分？ （1）教师出示PPT用圆代替月饼进行平均分。 （2）这里的3份，哪一份是1/3？ 学生可能会说出每一份都是它的1/3。 引导归纳1/3的具体含义：把一块月饼平均分成3份，每一份都是这块月饼的三分之一，写作1/3。 （三）认识四分之一 教师引导物体可以平均分，那图形呢？一个圆如何找出四分之一？ 出示PPT学生自己说 1.如何分？ 2.每份是圆的几分之一？ 3.1/4的具体含义。 小结：像1/2，1/3，1/4这样的数都是分数。（板书） （四）学习例2：用“形”表“数”，深入认识。 1.师：如何折出这张纸的1/4？在自己的小组内动手折一折，并用阴影画出它的1/4。 学生独立折纸，然后在小组内交流。 全班集中汇报。派小组代表将自己的成果在实物投影仪上展示，并介绍自己的折法。 师：我们折的方法不同，得到的每一份的形状也不同，为什么都能用1/4表示呢？ 学生分析讨论并交流。 2.四份之一的练习巩固 （1）下面哪个图里的涂色部分是1/4 （2）看图填分数。 三、创新设计 引发探究 让学生自主用一张纸折出更多的几分之一。 四、应用迁移 巩固提高 完成PPT出示的题目，巩固提高。 五、本课总结 这节课你学到了哪些知识？ 1.要想得到一个分数必须“平均分”。 2.把一个物体或图形平均 ... ...
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