登陆21世纪教育 助您教考全无忧 七年级下 第三单元 做意志坚强的人 总体规划 朱愿珍 一、单元设计的依据 1、学生面临的问题———学情分析 (1)学生面临的问题 首先,学生面临受到过分关爱而出现人格偏差的问题。 现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上又得到过多的帮助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。 针对学生意志力薄弱问题。由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。例如，娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中等 其次，学生对挫折的认识和对挫折的态度上有偏差。 在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。针对这两种想法，需要对挫折的含义和产生的原因向学生作简单的介绍。通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极的态度战胜它。 针对学生不清楚意志品质的作用的问题。由于许多学生对意志力品质和作用不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，照样生活”的糊涂想法。由此造成生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。 最后，学生需要树立辩证地看待挫折的意识和掌握对待挫折的方法。 由于学生生活阅历浅，不能全面地看待生活中出现的困难和挫折。他们可能片面地认为，挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格的发展和智力的开发起到激发和促进作用。引导学生辩证地看待挫折，尤其是懂得挫折能磨炼人的意志和激发人奋进向上。这是学生树立良好的人生观和发展健康心理的必要条件。同时，学生也渴望战胜挫折，但不知道正确、有效的方法。指导学生掌握一些方法，将有助于学生应对挫折。适应学生身心发展的需要。初中是学生心理品质发展的关键期，引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。 2、新课标的依据———理论依据 本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。” “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。” 二、本单元的地位 学生健全人格的塑造需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、应对挫折的方法、提高意志品质的方法。在学生成长过程中，挫折是难免的，当他们学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就会形成乐观向上的态度，成为生活的强者。本单元从学生的心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、培养方法的学习和活动体验，引导学生自觉地磨炼自己的意志，使自己的意志更坚强。 本单元是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。学生通过上两个单元的学习后，渴望做一个自尊自信、自立自强的人。但是，当他们努力去做的时候，挫折和困难是他们人生道路上的绊脚石，也是必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。所以，本单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践的问题。同时，也为下面各单元中的知识学习和行为实践做准备。本单元的设计体现了课程标准的意图、内容和要求。 三、本单元的知识结构 本单元由主题探究“磨炼意志，选择坚强”和第五课“让 ... ...
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