Unit 5 Family Actvities Story Time 教案（含设计意图）

课题 Unit 5 Family Activities Story Time 学科 英语 学段： 中年级 年级 三年级 教材 书名： 英语 三年级下册（一年级起点） -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标: 1. 通过学习故事复习有关家庭活动的短语cooking dinner, watering the plants, doing one’s homework等和询问对方或别人正在干什么的功能句“What are you doing？What is he/she doing ”及其答语“I am … He / She is…”。 2. 能够借助图片感受故事内容、理解故事大意并完成相应的练习。 3. 能够在本课涉及的情景下，在教师的指导下，与同伴合作复述或表演故事。 4. 能够通过学习故事尝试在生活中疏解自己的孤独感。 教学重点: 1. 能够借助图片感受故事内容、理解故事大意并完成相应的练习。 2. 能够在本课涉及的情景下，在教师的指导下，与同伴合作表演故事。 教学难点: 与同伴合作表演故事。 教学过程： 环节一: 故事前 活动：猜测Andy家庭的活动 教师呈现Andy家庭树图，请学生观察并上台扮演Andy的家人，根据人物卡片后面的提示做动作，其余学生进行全班提问What’s he/she doing 并用He / She is …进行猜测。 【设计意图】复习有关家庭活动的短语，通过做动作和猜测的方式帮助学生集中注意力，也为引出Kate的一家进行铺垫。 环节二：故事中 活动1：呈现Kate的一家 教师呈现Kate家庭树图，引导学生观察，T: Look, whose family (Kate’s family.) Today，we’ll read a story about Kate and her family. 【设计意图】利用承上启下的方式由Andy’s family tree过渡到Kate’s family tree并引出故事。 活动2：预测Kate难过的原因 教师呈现图四，并提问：T：Where is Kate Why is she sad 学生观察图片，进行预测。 【设计意图】通过预测将学生吸引到故事情节中，学生观察图片并结合实际进行思考，激发学生的阅读兴趣。 活动3：阅读故事前半部分 学生阅读故事材料。 【设计意图】带着阅读期待进入故事阅读，寻找答案。 活动4：学习故事前半部分 ①验证预测。 T: Why is Kate sad ②图片环游图一至图四。 教师以图片环游的方式带领学生学习故事，T: Why can't they play with Kate Why is everyone busy What are they doing 之后，展开两人一组分角色表演。活动后，小组反馈。 【设计意图】体会语言的运用功能和主人公Kate由开心到难过的内在情感变化，加深对故事的理解。 ③观看故事光盘前半部分 【设计意图】利用直观的视听输入，帮助学生进一步理解故事。 活动5：预测故事结尾 T: What would happen next Do they find Kate 【设计意图】学生在理解故事的基础上，借助知识储备和生活经验，有根据地推理和阐述，有助于发展学生推理能力，也提升了语言表达能力。 活动6：阅读故事后半部分 学生阅读故事材料。 【设计意图】带着阅读期待进入故事阅读，寻找答案。 活动7：学习故事后半部分 ①验证预测。 T: Do they find Kate ②图片环游图五至图七。 教师以图片环游的方式带领学生学习故事，T: Where is Kate How does she feel What does she say How do they look for Kate Where do they look for Kate 【设计意图】利用层层深入的追问，引导学生有逻辑地思考问题，帮助学生逐步关注故事内容。 ③观看故事光盘后半部分 【设计意图】利用直观的视听输入，帮助学生后续表演进行语言和动作铺垫，减少学生的输出困难。 ④学生四人一组表演故事 首先，教师和三名学生示范表演，之后，展开四人一组分角色表演。活动后，小组反馈。 【设计意图】体会Kate家人寻找Kate时的焦急和担心，加深对故事的理解。 活动8：联系实际讨论：如果你是Kate，将会怎样做？ 教师提问: If you were Kate, what would you do 学生结和实际情况思考并回答。 【设计意图】通过思 ... ...