8.3.3 生物进化的原因 导学案（含答案）

八年级下册生物导学案 第八单元 第三章 第三节 生物进化的原因 【学习目标】 1．了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。 2．模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 3．了解达尔文及他的进化思想。 4．概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 【重点难点】 1、能分析例子，解释自然选择的过程。 2、通过对自然选择和人工选择的学习，了解生物进化的原因及生物多样性形成的原因。 【学习建议】进化形成了丰富多彩的生物世界。通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，要进一步提高自己的动手实践能力和分析数据的能力； 【预习新知】 任务一： 1、英国曼彻斯特地区的桦尺蠖在1850年_____色多，_____色少；在1950年， _____色多，_____色少。原因是在1850年至1950年间发生了什么情况？ 2、保护色是指与_____的色彩相似的体色，具有保护色的动物不易被_____发现， 这对它_____或 _____是十分有利的。 任务二：学生分成10个小组，搜集有关的保护色、警戒色、拟态等与环境相适应的各种形态特征和生理结构的图片或文本资料。准备不同颜色的小纸片。 任务二： 1、关于生物进化的原因，被人们普遍接受的_____的 _____学说。 2、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的 _____，而生物赖以生存的_____ 和_____是有限的，任何生物要生存下去，就得为获取足够的_____和_____而进行 _____，在该过程中，_____ 个体容易生存下来，_____的个体容易被淘汰。 3、自然选择是指自然界中的生物，通过激烈的 _____，_____生存下来，_____被淘汰掉。 任务三： 进一步了解有关“达尔文”的进化思想方面的知识。 【导学达标】 知识点一：分析生物进化的一个实例“ 英国曼彻斯特地区的桦尺蠖体色的变化”。 阅读P58页课文和图，回答下列问题： 1、1850年，生物学家发现桦尺蛾成虫的体色是怎样的？ 2、1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市，工厂排出的煤烟使树皮裸露并被熏成黑褐色，桦尺蛾成虫的体色发生了怎样的变化？ 3、造成上述差异的原因是什么？（ 展示点拨：） 模拟探究：保护色的形成阅读教材59--61页内容以及课件图片，小组交流讨论，完成以下问题： 1、雷鸟在冬季是 什么色，在夏季是什么色，这说明了什么？ 2、图片中蛙的体色与什么相似，对蛙有很好的保护作用？ 3、观看“保护色”视频资料。 4、模拟探究：保护色的形成 提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？ 作出假设：_____. 同学们分组进行60页的模拟实验： 进行实验———分析p60表格（课件展示） 得出结论：_____. 通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化原因吗？ 【跟踪练习】 1、鱼生活在水中，身体的背面颜色较深，腹面却是白色，这种现象在生物学中叫做（ ） A、保护色 B、变异 C、自然选择 D、进化 2、约在1850－1950年间，英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖成虫由多变少，深色的则由少变多，对此现象较为合理的解释是 （ ） A、浅色桦尺蠖个体体色逐渐变深 B、像树皮一样，多数桦尺蠖的体表被熏成深色 C、环境的变化对浅色的个体生存不利，对深色的个体生存有利 D、深色的桦尺蠖繁殖能力比浅色的强 3、模拟保护色的形成过程实验说明了 （ ） A、漂亮体色的动物能生存下来 B、具有保护色的生物容易生存下来 C、具有黯淡颜色的动物容易生存下来 D、鲜艳的体色有利于生物的生存 4、保护色对生物的作用不是 （　 ） A、引起敌害警觉而被吓跑 B、不易被其它动物发现 C、有利于躲避敌害 D、有利于捕食猎物 5、在进行模拟保护色的探究实验中，“实验中的你”扮演的角色是 （ ） A、猎物 B、捕食者 C、幸存者 D、旁观者 知识点二：自然选择 阅读教材61—62页内容，思考回答以下问题： 1、达 ... ...