岭南版二年级美术上册《8. 给树爷爷画像》教案

《给树爷爷画像》教学设计 一、课题：给树爷爷画像 二、教材：岭南版美术实验教材二年级上册第9课 三、教学时间：40分钟 四、学生分析： 小学生想象力丰富，色彩运用鲜艳、大胆，造型夸张多变，抓住学生这一特点在教学上充分利用，通过图片导入，激发学生对“树爷爷”的记忆，培养形象记忆能力，引导学生观察树干上纵横交错的根茎纹理，并展开联想。让学生自由选择自己喜欢的图片说说树爷爷的纹理像什么，由哪些线条和图形组合而成的。学生充分地发挥自己的想象，积极地表达了自己的看法。这样能更好的调动学生主动探究学习的能力。 五、教材分析： “点线色，你我他”，是本单元的主题。《给树爷爷画像》更提倡结合人文情感来运用点线色，恰好是本单元点线色技巧练习的一个升华。树木，是大自然赐予人类的礼物，本课通过画“树”，让学生学会观察、记忆与创作，并让他们从小懂得注意保护树木，保护好生态环境。线描是本课的主要内容，主要是让学生掌握线的不同表现方法。教材把树拟人化，适当地对学生进行线性感觉认知的启发，让学生展开联想。并通过欣赏、感受画家及同龄人作品的构图和物体质感的“形式美”。 六、学习目标： 1、知识目标：培养学生细心观察的习惯和善于发现生活中的美，理解不同的线条与情感的关系。 2、能力目标：能运用长短、粗细、曲直、疏密的线条有感情的表现想象中的树爷爷。 3、情感目标：培养学生从小爱护树木的环保意识，懂得树木与人一样的生命关系。 七、教学重点： 运用线条表现大树纹理。 八、教学难点： 大树纹理的个性化表达及画面的构图美。 九、教学准备： 1、教师准备：道具、范画 2、学生准备：纸、彩色笔、彩色卡纸、剪刀、双面胶、油性笔 十、教学过程： （一）、导入新课 1、进入情景———播放音乐 （幻灯2） 师：同学们，今天老师带来一首好听的歌，你们想不想听啊？ 生：想！ 师：那请同学们竖起你们的耳朵听听这首歌唱了什么？ 播放音乐《大树桩你有几岁》 歌词 小河边有一个大树桩，树桩上一圈圈真漂亮， 唉哟哟哟大树桩喽你有几岁，唉哟哟哟谁知道喽谁来讲喽， 数一数树桩上圆圈有多少，七十圈七十圈不多也不少。 啊哈哈哈大树桩哟你有七十岁， 啊哈哈哈你的圆晕比年级还要大， 啊哈哈哈你的圆晕比年级还要大喽！ 师：欣赏完这首好听的歌，那现在我要问同学们，这首歌唱了什么啊~？ 生：大树桩你有几岁！ 师：那大树桩有几岁啊？ 生：七十岁！ 师：七十岁年龄大不大啊？（大）那我们应该怎样称呼大树？ 生：大树爷爷！ 板书：树爷爷 师：现在就让我们一起走进树爷爷的世界吧！ 播放课件（幻灯3） 引入新课：树木，是大自然赐予人类的礼物。许多树木不仅姿态优美，而且还为我们遮风挡雨，是我们的好朋友。 2、知识窗 师：如何判断树木的年龄？（幻灯4、5） 1、目测 师：那一课是树爷爷？为什么？（特点） 2、科学测量 （二）、讲授新课 师：我们学会了怎样看树爷爷了，现在老师给幅树爷爷的图片同学们欣赏一下，同学们在欣赏的时候要看一看这幅图片有什么特点？（幻灯6、7） 1、出示两幅图片让学生比较，感受并说出“树爷爷”的特点。 （培养学生的观察力、表达能力） 师：同学们的想法都很不错，其实呢树爷爷不仅姿态优美，而且各具特色，每颗树的枝干、纹理都不相同，现在我们一起来看一看这些大树爷爷的纹理像什么？（幻灯8、9、10） 2、课件出示问题和图组，让学生感受树爷爷的纹理特征。 问题1：大树爷爷的纹理像什么？ 问题2：纹理是有什么样的线条组成的？ （让学生回忆学过的线条并板书） 3、想象与表现： 师：除了树爷爷的纹理能体现出线条之外，音乐也能体现出线条的美，请同学们拿起笔，边唱边用你们的手在空中画出你所感受到的线条！ （1）通过游戏感受不同的线条 ... ...