岭南版三年级美术上册《16. 长颈鹿的启示》教案（表格式）

第16课《长颈鹿的启示》教学设计 课题名称 《长颈鹿的启示》 教材版本 岭南美术-出卷网- 学习领域 设计·应用 年级 三年级 教学时间 一课时 教材分析 本课是岭南版第五册美术教材第五单元第16课，本单元主题为“大自然的奥秘”，通过六个自然界中常见的自然现象和动植物展开学习探索，创设了广泛的人文情境，帮助学生认识美术与自然、美术与生活的联系，认识美术表现的多样性。而本课位于本单元第5课，从风、雨、植物、山林过渡到本课动物的主题教学，从“造型”到“用色”进阶到本“设计”的课题,是主题教学单元的深化探究。教材以长颈鹿的特点及功能为主题进行设计原素，通过对比观察，启发设计生活中与其有相似特点的机器和用具。能运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等设计原理进行设计。本课教学应该注重利用“自然、科学、美与生活”间的相互联系，通过对自然美（长颈鹿）和生活美（机械、日常用品）的联系，启迪发散思维，从分析观察小朋友熟悉的长颈鹿形象及其各个部分的特点入手，打破常规教学，不局限于长颈鹿的“长脖子”特征，通过分局部观察，拓展学生思维，关注多种特征，通过有趣的“仿生设计”案例，启发学生了解人类通过模仿生物的外形和奇特的功能，可以设计出许多新颖独特的“产品”，学习仿生设计的初步知识。并创设小小设计师的角色和设计展示的场景，激励学生主动学习、展示、评价。帮助学生理解美术设计对社会生活的独特贡献，培养学生在生活中发现美、创造美、表现美的良好习惯，从小培养他们具有创造精神，热爱大自然和热爱生活的情感。 学习者分析 三年级的学生正处于中年级阶段绘画追求造型能力写实发展的极其重要关键期，初步具备关注与主动表现生命世界的形态、空间、机理、质感特征与细节之美的学习态度，乐于与伙伴分享合作的喜悦，能用简单的言语表达自己的感受，能用画笔表达自己的想法。孩子们有很强的好奇心，对周围事物有浓厚的探究兴趣，教师在课堂上应着重引导学生想象力和创造力，可针对学生的不同情况，提出不同层次的作业要求供学生选择，利用评价激励学生。 教学策略 1.游戏激趣，巧妙导入。教师以游戏“猜一猜”，引导学生形象感知仿生学。并通过卡通人物长颈鹿Gina形象地告知学生仿生学是一门学科，科学家和设计师常研究生物结构和功能，设计机器或用品，以方便生活。2.学法指导，环环相扣。在设计师长颈鹿Gina带领下，学生通过观察长颈鹿“长脖子”的特点及功能，发现生活中与之相似的机器及日常用品。学习用普通形状画设计图。接着，引导学生观察细节，学习用不同形状和线条画细节。学生掌握两种方法后，再次观察长颈鹿其他部位，发挥想象，尝试运用，画出设计图。3.以评促学，提高效能。教师注意通过评价语，肯定学生优点，提出建议，充分发挥评价诊断、导向和激励功能，让学生保持较高的学习兴趣与热情。 教学目标 知识与技能：了解长颈鹿的各种特征，初步认识仿生设计，学会运用基本形体的对比、组合均衡等组织原理进行设计。 过程与方法：能观察和发现生活中与长颈鹿特征相似的机器和生活用具，并初步学会运用仿生学的方法进行主题设计。 情感态度与价值观：能感知自然美（长颈鹿）和生活美（机械、日常用品）的联系，养成观察和发现的习惯和乐于思考、敢于想象的创造精神。 教学重点 能学习初步的仿生设计方法，设计与长颈鹿特征相似的日常用品或机器。 教学难点 设计作品能明显地体现出长颈鹿特征相似的特征与功能。 教学资源 长颈鹿分解图、学具、学案 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 预设目标 游戏激趣导入新课 1.游戏激趣。玩游戏：“猜一猜”，感知仿生学。 介绍设计师长颈鹿GINA，并由它介绍仿生学。3.揭示课题。 1.玩游戏，初步感受仿生学给人类带来的好处 ... ...