岭南版四年级美术上册《11. 美丽的荷塘》教案

课 题 美丽的荷塘 执教年级 四年级 所在学校 任课教师 课时 1 学习领域 造型·表现 教材分析 本课是以写意荷花学习内容的临摹画练习课，目的是让学生在探讨画家写意画的用笔、用墨、用色的过程中，感受大师作品《荷花》 ，体会大师如何以荷花抒发自己对生活的热爱之情，提高审美情趣。 学生分析 四年级的学生对中国写意画的笔墨技法还不懂。教学时，注意引导学生观察大师是如何以浓、淡、干、湿的墨色表现大小不同、形态各异的荷叶，感受单一的墨色变化有时却胜于丰富的色彩；引导学生观察大师是如何以浓艳的色彩表现荷花，如何使画面形成强烈的对比效果，启发学生创作“荷塘”的思路。 教学目的 1.知识与技能：（1）体会画家借物抒情的表达方式；（2）学习写意画的用笔、用墨，并进行临摹变化，表现荷花的画面。2.过程与方法：（1）在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣；（2）在观察与比较中，体会画家“借物抒情”的意境；（3）在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。3.情感、态度、价值观：（1）喜爱写意画的艺术形式；（2）学习大师“借物抒情”表现荷花。 教学重点 学习画家写意画的用笔、用墨、表现荷花的画面。 解决方法 引导学生观察与分析荷花的优美姿态、荷花和荷叶的形状及结构；教师进行示范，启动学生大胆落笔，解决重点、难点。 教学难点 能临摹画家写意画的用笔、用墨，创意表现记忆中的荷花。 课前准备 1、多媒体课件；2、收集我国历代诗人和画家表现荷花的资料；3、作画工具： 教学过程设计 教学环节 教学活动 设计意图 时间 1. 教学引入 荷花水墨动画导入，引出诗人及画家分别用诗句及水墨画来抒发对荷花的感情。学生诵读荷花的诗 用诗词来表现对荷花的感情，学习“借物抒情”。 2分钟 2.讲授新课 1、“温故而知新”，温顾旧知识握毛笔姿势、用笔及水墨画的工具等；知新：小游戏“听音舞笔”学习中锋、侧锋（点、勾、染、皴、擦）；用墨：浓、淡、干、湿、焦； 2、导入齐白石的《荷花》，探讨大师写意画的用笔、用墨和技法。并学习临摹《荷花》。3、点评书本中学生临摹作品“荷花”，注重学生在用笔、用墨和技法上的点评和赞美。4、“借物抒情”，引导学生在临摹中进行变化，用写意国画来抒发自己对美丽的荷塘的赞美之情。 温顾旧知识，为之后探讨画家写意画的用笔、用墨、技法作铺垫。感受大师的笔墨情趣。从临摹大师作品中感受荷花，领悟水墨画意境的变化。 3 分钟8分钟1分钟2分钟 3.学生活动 1、按作业要求进行新的写意荷塘创作，也在在临摹大师作品中进行变化。 学生自行创作，老师进行指导。 20分钟 4、展示评价 作品评价：1能用写意画的用笔、用墨和技法表现荷花；2、画面生动，用墨、用色，浓、淡、干、湿有变化；3、与从不同，有创意能用一首诗来点评他人或自己的作品。 学习欣赏写意画，学会借物抒情。 3分钟 5、课后延伸 探索荷花的应用 了解荷花文化及荷花在艺术创作中的地位， 1分钟 作业设计 基本要求：能学习写意画的用笔、用墨、表现荷花的画面。较高要求：能用写意画用笔、用墨进行临摹变化表现荷花的画面。个性探索：创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。 教学反思 在本节课的教学中，开场的水墨动画很好地吸引了学生的兴趣。因为学生之前对水墨画并没有基础上，我开设了一个小游戏，让学生感受笔和墨，掌握笔锋的特点及墨色的变化。学生基本能掌握水墨画基本技巧。课堂任务基本达到了让学生完成了一幅临摹中变化的荷花作品。同时，我自我感觉，“借物抒情”的意境做得还不够好，虽然也引用了诗句，也分析了齐白石荷花的特点，但后来在深入引导时做得不够充分，虽然学生的最后作品做得还不错，不过在水墨意境中可能再加强。 板书设计 美丽的荷塘用笔｛ ｛ 用墨｛ 点 染 皴 ... ...