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课件网) 用表格呈现信息 --项目：助力农民伯伯我能行 设计背景 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 目录 设计背景 一 教学目标 3 时代背景 信息时代，人人都是自媒体 原始信息 有用信息 发布、传递信息时如何有效表达？ 加工处理 提升信息表达效果 设计背景 要具备一定的信息加工表达能力 课程标准 设计背景 普通高中信息技术课程标准 （2017版） 学科核心素养培养目标 在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据。 能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。 掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。 在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全。 培养学科核心素养 教学目标 实际生活 设计背景 学生参加社区助农活动 疫情期间微信群接龙订购水果蔬菜 当时正值常态化疫情防控时期。 许多学生参加了社区开展的助农活动，需要对滞销农产品进行宣传。 许多居民通过微信群接龙订购水果蔬菜，需要统计订货信息。 基于以上实际生活情境，我挖掘到可以将本课制作表格的学习与当下真实情境结合，通过学习知识来解决实际问题。 生活中常用表格表达信息解决问题 教材分析 二 教材分析 教学内容 三层结构 制作表格内容分析 思想价值 (为何做的技术) 将有规律的文字信息有条理地呈现，让人一目了然。 方法过程 (如何做的技术) 1.分析发现文字段落内容的规律（介绍事物类别）2.提取关键信息3.规划设计（确定行标列标和行数列数）4.插入表格5.输入内容6.如有需求再进一步美化表格。 操作技能 (动手做的技术) 0.打开文字处理软件1.输入表头2.插入表格3.输入内容4.修改完善表格：追加/删除行列，调整行高列宽等5.美化表格及内容。 根据李艺、钟柏昌教授的教学内容三层架构，思考为何做、如何做、动手做后对本课内容进行分析： 学情分析 三 教学目标 3 学情分析 通过生活实践和数学学科学习对表格有一定认识但理解并不系统，运用表格表达信息的意识不强。 具有初步的解决实际问题的能力，但过于关注操作的完成，而忽略问题分析和方法的归纳； 已经掌握了“WPS文字”软件中文本编辑和图片编辑的基本方法； 对信息技术课有浓厚的兴趣，乐于实践，但操作水平参差不齐； 教学目标 四 教学目标 3 教学目标 01 认识表格，能够合理规划表格，掌握表格插入、美化的方法。（数字化学习与创新、计算思维） 02 03 了解表格建立的一般过程，能从文字段落中提取关键信息并将其以表格的形式呈现出来。（信息意识、计算思维） 通过项目活动，运用表格解决实际问题。认识表格在学习生活中的应用价值，理解用表格方式解决问题的优势。（信息意识、信息社会责任） 教学重点 教学难点 基于学科核心素养和以上对教材和学情的分析，制定如下教学目标： 教学策略 五 教学目标 3 教学策略 为了达成教学目标，更好地帮助学生理解表格在信息表达上的特点，能够根据需求合理设计表格，解决实际问题。我结合社区助农活动，设计了助力农民伯伯我能行项目。 项目：助力农民伯伯我能行 项目活动1：制作果蔬宣传表 项目活动2：制作果蔬订货表 学习新知 规划设计 创建表格 编辑美化 巩固提升 理解根据具体问题需求合理设置表格行列。 教学策略 教学资源 教学文档 学习单 微视频 教学过程 六 教学目标 3 教学过程 问题分析引入项目：助力农民伯伯我能行（约4分钟） 一 巩固提升完成活动2：制作果蔬订货表（约8分钟） 三 项目总结延伸拓展：交流表格更多应用（约3 ... ...
