《小毛驴》 教学目标： 1认知目标：学唱歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情的演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。 3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，从音乐中感受动物可爱形象。 教学重点： 学生能够用幽默、风趣的声音有表情的演唱歌曲《小毛驴》。 教学难点： 引导学生掌握歌曲中十六分音符的节奏以及吐准字音。 教具准备： 多媒体课件、电钢琴等。 教学过程： 一、趣味导入 1．音乐方式问好 欢迎同学们走进杨老师的音乐课堂。 2．同学们，今天老师带来了很多你们熟悉的好朋友，你们先猜 它们是谁 （分别播放大象叫声、狗叫声、羊叫声、鸭叫声、驴叫声）,师重点介绍驴叫声。 师：哈哈哈，同学们，你们可真聪明。如果同学们以为这节课只是来听叫声那就大错特错了，今天老师要和同学们学习一首关于小毛驴的歌曲。 同学们见过小毛驴吗？好的，我们先来欣赏几张小毛驴的图片。 二、教授新课 1．听赏第一遍。 师：好的，同学们，今天我们要学习的歌曲，就叫《小毛驴》（板书标题）。 在学这首歌曲之前呢，先跟老师一起来活动活动吧。 教师播放课件中的歌曲音频，引导学生做律动。（听赏第一遍） 师：好的， 同学们，听完这首歌曲之后，你们的心情是怎样的？ 生回答：愉快的，开心的。 2．再次聆听歌曲。 师：没错，这首歌曲的情绪就是：欢快的，风趣的（板书） 同学们，这首歌曲是一首北京童谣，请你们仔细听一遍歌曲，听听歌曲讲了一件什么有趣的事？ 教师播放课件中的歌曲视频 生答（略） 3．画旋律线，唱相似乐句。 师：下面老师这里有几张不同颜色的卡片。 师：请同学们边聆听音乐，边跟老师一起试着找出小毛驴行走的路线。请同学们伸出小手，跟我一起来画一画。师播放音乐 （生跟师一起画旋律线 ） 师：同学们，这首乐曲一共向我们展示了小毛驴行走的几条路线？ 生：四条 师：那你们再仔细观察，四条路线那些路线是相似的？ 生：第一句和第三句，第二句和第四句 师：那我们一起来唱一唱这些相似的旋律吧 师：请同学们用小毛驴的叫声LU来跟老师的琴声进行哼唱。我们先来哼唱第一条和第三条 师：请问同学们，我们怎样演唱，声音才会更加动听呢？请同学们抬头挺胸，坐姿端正，把嘴巴长大一点，把声音放开来唱。 师：接下来第二和第四条 师：咦，同学们，小毛驴在这条路上好像遇到了一点困难，我们帮帮它， （师领唱，生学“lu lu lu lu,lulululu lulu”） 师：那好，我们一起整齐地用lu来哼唱歌曲旋律吧。 4．学习歌曲节奏，读歌词。（按歌曲节奏读出歌词） 师：嗯，同学们，这一遍好多了。旋律我们已经熟悉了，下面我们一起来读一读歌词吧 （师出示节奏，指导学生按节奏读出歌词。） X X X X | X X X X | X X X X | X — | 我 有 一 只 小 毛 驴 我 从 来 也 不 骑， X X X X | X X X X | X X X X | X · X | 有 一 天 我 心 里 高 兴 骑 着 去 赶 集。 我 X X X X | X X X X | X X X X | X — | 手 里 拿 着 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意， X X X X | X X X X X X | X X X X | X — || 不 知 怎 么 咕噜噜噜 噜我 摔了 一身 泥。 5．学唱歌曲 师:同学们，旋律我们已经熟悉了，歌词也朗读了，下面我想考验考验 你们，你们敢接受我的挑战吗？ 生： 师：请同学们一边打拍，一边跟老师的琴声试着对歌词演唱。老师唱一句歌谱，同学们对一句歌词 （生对词演唱。） 6．熟悉整首歌曲，及时纠错。 师：同学们，你们演唱的很不错，请问大家觉得这首歌曲有没有什么地 方觉得比较难唱，或者可以唱得更好的地方？ 生：（略） 师：刚才我听了同学们的演 ... ...
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