1课时 教学课题 列方程解决问题 教学目标 1、能在具体的情境中找出等量关系，会根据等量关系列出方程来解决比较简单的实际问题。 2、初步掌握列方程解决问题的基本方法。 3、在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程，初步体验方程的思想方法及价值。 教学重点 初步掌握列方程解决问题的基本方法 教学难点 能在具体的情境中找出等量关系列方程 教 学 过 程 创设情境 一、课前热身 （1）看图列方程 (2) 解方程 5x=25 x+3=20 x-15=20 x÷7=3 明确任务 （3）前面我们认识了方程，知道如何解方程，今天我们学习列方程来解决问题。 指导自学 二、探究新知 1、学习例1 （1）出示例1：刘叔叔的汽油箱的容积是45 L 。油箱里原来有汽油多少升？ 自主学习 从题目中你活得那些信息？要求什么问题？ 学生先独自寻找数学信息，然后老师抽学生起来回答 生：汽油箱的容积是45L，加了28L，油箱满了 交流讨论 通过刚才你们获得了数学信息，你们发现了哪些等量关系？ 学生自由讨论，教师巡视指导 指名汇报，教师板书： 原来的油量+新加的油量=总油量 教师解疑 师：非常好，孩子们，你们很好的发现了这道题等量关系，那你们能根据这个等量关系列出方程吗？ 学生独立完成，教师巡视 （4）汇报评议 解：设原来的油量有xL x+28=45 x=45-28 X=17(解方程的具体过程学生在草稿本上完成，抽学困生板演) 答：油箱里原来有汽油17升。 评议：用方程解答问题时，要注意书写格式的规范，教师要强调书写格式并板演书写格式。 （5）检验作答 把算得的结果带回原题中检验，看是否与原题的条件符合。如：本题中17+25=45 L，与原题条件符合，说明结果正确。 孩子们真棒，你们居然能用方程来解决问题，我们再来看一遍，请看电视! 电视上给我们提了一个问题，需要你们一起讨论，开始。 （7）议一议：列方程解决问题的一般步骤是什么？ ①审题，弄清题意。 ②分析数量关系，找等量关系。 ③设未知数，列方程 ④解方程 ⑤检验，写答案。 小结提升 师：很好，孩子们，既然你们已经知道列方程解决问题的一般步骤是什么了，那就该我们练习的时候了，拿出题单，我请个孩子把第一题来完整的读一遍题目。 生：读出题目 师：请一个孩子来回答获得了哪些数学信息 生：电视机售价1800元，张伯伯只付了1450元 师：等量关系是什么呢？ 生：张伯伯家买电视享受的补贴+付的钱=电视机的售价 师：那你们能列方程并解答吗？做在题单上，我请一个孩子到黑板上做。 集体评讲该题。 个性练习 师：看来你们已经能够很好的利用方程来解决问题了，我相信题单剩下的题一定难不倒你们，你们有信心解决吗？ 生：有 学生独立完成，找两个孩子到黑板做，并讲解 总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 板书课题：问题解决 例1. 解：设原来的油量有xL x+28=45 x=45-28 X=17 答：油箱里原来有汽油17升。 教学后记 ... ...
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