第三课 《苗岭的早晨》 教学目标： 知识与技能：培养学生的音乐审美能力和想象力，引导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 过程与方法:引导和帮助学生根据音乐，感受苗岭早晨的景象。 情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，和对大自然的热爱之情。 教学重 难点： 教学重点：指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学难点：指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时。 教学过程： 导入 我国是个多民族的国家，那你最熟悉的是哪个民族呢？能不能说出来和大家一起分享分享呢！ 我们铜仁呀也是一个少数民族众多的地方，这里有土家族、侗族，还有......（苗族）。而苗族最多的呢？就是离我们不远的松桃县，松桃县的全称叫做松桃苗族自治县，那里的风景非常优美，那我们今天就去探访一下这个美丽神奇的苗岭早晨好不好！ 介绍苗族 松桃的苗族 凯里的苗族 介绍苗族乐器 芦笙（吹奏乐器） 大鼓（敲打乐器） 苗族是一个能歌善舞的民族，他们会在闲暇时聚在一起，跳舞唱歌，高兴时还会边劳动边唱歌。 今天我们就来欣赏这首描述苗岭早晨景象的乐曲《苗岭的早晨》...... 听赏乐曲《苗岭的早晨》 学生在边听音乐，边随乐舞动的过程中想象苗岭早晨的景象，并把自己初次接受音乐的感受和大家一起分享。 播放图片，学生欣赏。（对比与之前自己描述的苗岭的早晨有哪些异同） 第二次带着问题复听音乐，学生分析音乐主要是哪种乐器演奏的。 教师讲解：口笛。 分段欣赏：（引导学生把听到的音乐画面用肢体表现出来） 第一段：从音乐中你听到了什么？想到了什么？ 第二段：音乐主要表现什么样的场面？ 第三段：第三段音乐与哪一段相似呢？ （引导学生把乐曲按照音乐的曲式结构重新命名。在语文分段我们通常都会像上面这样，把课文分成第一段 第二段 第三段......但是我们音乐也有它分段的方法，看如果我们把第一段改成用A来表示，那么第二段应该用什么表示？（B），第三段我们说它和哪段相似？？（第一段）那么我们的第三段应该用什么表示？用(A′)行不行。 板书： A+B+A′ 欣赏图片风光，激发学生对大自然的热爱？ 总结 听了这么形象深动的歌曲，大家一定非常喜欢苗族音乐也很向往苗岭的早晨的美景吧！如果我们能爱护环境、讲究卫生，从自己身边的小事做起，相信我们的环境会更加美丽，生活会更加美好的！
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
