苏少版 五年级上册音乐 第八单元七子之歌——澳门 教案

义务教育五年级上册《音乐》第八单元苏少版 七子之歌———澳门 教学目标： 1、 能在理解歌词，旋律特点的基础上，用适当的速度、力度、音色等有感情地演唱歌曲，准确地表达情绪与情感； 2、 能感知不同的演唱形式，并通过表现加深对二声部的感知； 3、 通过多种体验，深化学生对祖国母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。 教学重点： 理解音乐作品内涵，确切表达出音乐作品的情感。 教学难点： 1、 认识休止符、弱起拍在乐曲情感表达中的作用； 2、 歌曲二声部初步尝试合作。 教学过程： 一、导入 1、师：仔细聆听音效，你听到了什么？想象一下，我们置身于哪里？ 海浪声声拍打着礁石，仿佛一声声叩击着我们的心门，让我们用音乐的方式来模仿一下吧！ 出示四四拍强弱节奏，声势练习，并注意强弱。 除了声声海浪，阵阵海风也在耳边响起，海风是怎样表现的呢？ wu-- 注意我们的发声位置，每小节唱四拍。 让我们加入音高，注意三小节换一次气。 5 ———1—3—5——— 设计意图：通过声势动作感知四四拍的强弱关系，对风声的模仿既是对前面节奏的巩固，也将发声练习融入其中，并为后面的二声部教学打好基础。 2、这一重重的海浪声叩响我们的心田，也冲击着诗人闻一多的心扉，他挥毫写下一首诗，老师想为大家朗诵一下，你们能用声势为我伴奏么？ （播放背景音乐，生声势，师朗诵） 设计意图：通过教师在歌曲的背景音乐下对歌词的朗读，让学生初步感知歌曲内容和情感基调，有利于学生能在情感上引起共鸣，增强学生的爱国感情。 有人知道闻一多先生或者了解这首诗的创作背景么？ 让我们一起来看一看视频介绍。 设计意图：了解背景，点燃学生学习的激情，利用CS技术制作视频了解作者以及歌曲的创作背景，为体会歌词作铺垫。 二、新授歌曲 师：今天，就让我们一起来学习这首歌，在欣赏过程中，请大家一边听一边伸出手指跟老师划一划图谱。 （播放《七子之歌》范唱） 设计意图：通过点、线形象化地将抽象的音乐具体化、形象化、直观化，体现旋律走向、节奏长短和音的强弱等音乐表现要素。运用音乐图谱鲜活了枯燥的音乐读谱知识，创设了轻松活泼、明快简练的学习情境，帮助学生更好地理解音乐，强化音乐审美感受，提高音乐审美能力，富有新意和创造性， 观察图谱，音乐总共有几个乐句？歌曲情绪，从哪里发生了变化？ 1）歌曲分成了两个部分，让我们先来尝试演唱第一部分，老师弹琴，请大家观察图谱划一划，轻轻用lv模唱歌曲。 2）注意歌曲乐句，我们尝试一口气唱完一句。 设计意图：学习歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使学生很快掌握歌曲旋律。在模唱过程中，体会乐句的感觉和音乐的旋律性。 3）这段歌词表达了什么样的情感？我们应该用怎样的速度来演唱？ 体会这段音乐带给你的感觉，旋律平稳，真诚倾诉。 现在让我们带着情绪跟琴演唱歌词。 解决难点。 4）播放伴奏，生唱前半部分，师接唱后半部分. 5）观察图谱，听老师唱第二部分，注意老师是从强拍还是从弱拍起唱？ 从弱拍起唱的叫弱起，弱起的歌曲更有推动力。 设计意图：通过聆听教师对弱起句的范唱，感受弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 生跟琴lv模唱，并伸出手指，画图谱，注意音高。 唱词，比较一、二乐句，情绪变得更浓烈。 6）到了这里第二部分还没结束，听老师唱最后一句深情而又肯定，这里重复的两个“母亲”音高是一样的么？每个“亲”有几拍？在“母亲”之前还有一个这样的符号，它起什么作用呢？师示范有无休止符区别，生感受选择。 连起来演唱歌曲。 三、拓展合唱 师：今天，老师还带来了另一个版本的《七子之歌》请大家欣赏，感受演唱形式。 （拓展欣赏合唱《七子之歌》） 设计意图：通过视听、对比，感受不同的演唱形式，在接下来的合唱体验中深化学 ... ...