六年级下学期信息技术用 循环命令优化程序--花样滑冰-说课（课件）（30ppt）

(课件网) 教师：王慧 日期：2019.10.22 花样滑冰———循环结构 用循环命令优化程序--花样滑冰 【说课】 化繁为简 化简为繁 1教材分析为何学 请替换文字内容 请替换文字内容2教学对象 3教学目标学什么4教学重难点 5教学过程怎么学6教学亮点目录 教材分析 教学对象 教学目标 教学过程 教学重难点 教学亮点 六年级信息技术下册编程单=元《绘制创意图形》 课题来源 编程是培养学生计算思维的重要途径 程序都可以分解为顺序、选择、循环这三种基本结构。循环结构是重中之重 《绘制创意图形》的关键点就是对循环结构的理解与掌握 自编课题 《用循环命令优化程序--花样滑冰=》 目的意义 让教学内容更富有情境、更具吸引力，让学生更容易理解循环结构及嵌套 逐步设置情境难度、设计思维训练工具，旨在有趣的思维情境中将学生计算思维的培养落到实处。 形象思维向抽象思维过渡的阶段 较难理解结构、结构的嵌套等抽象概念 思维特点 六年级学生 知识基础 已经学习了算法初步、顺序结构等知识 技能基础 初步掌握了理解过程、在scratch中拖动代码的技能 意识分析 不具备从整体上分析循环规律的意识 教材分析 教学目标 教学过程 教学重难点 教学亮点 教学对象 1教材分析为何学 请替换文字内容 请替换文字内容2教学对象 3教学目标学什么4教学重难点 5教学过程怎么学6教学亮点目录 01 02 03 04 学生理解循环结构的基本构成、掌握循环结构的应用 在应用循环结构进行程序设计的过程中，培养学生的计算思维 学生学会使用形象化工具分析循环结构，养成利用工具处理问题的能力 培养学生勇于探索的精神和善于交流的能力 教学过程 教学重难点 教学亮点 教学对象 教学目标 教材分析 教学目标 教学重点： 理解并初步应用循环结构 教学难点： 应用循环结构的嵌套进行程序设计 教学重难点 教学过程 教学亮点 教学对象 教学目标 教材分析 1教材分析为何学 请替换文字内容 请替换文字内容2教学对象 3教学目标学什么4教学重难点 5教学过程怎么学6教学亮点目录教学亮点 教学对象 教学目标 教学重难点 教学过程 一 创设情境、将思维可视化【12分钟】 教材分析 二 初步应用、将循环具象化【7分钟】 三 深入运用，将嵌套直观化【8分钟】 四 自主创作，将思维系统化【11分钟】 五 小结提升，将思考深度化【2分钟】 一 创设情境、将思维可视化（12分钟） 教学过程 1.激发学生学习兴趣 2.学生从游戏情境进入到思维分析，初步使用工具解决简单问题 设计意图 借助工具进行思考分析，填写游戏步骤，将思维形象地表示出来 1.桌游导入、小组合作 记录企鹅找到滑冰鞋 的路线和步骤 一 创设情境、将思维可视化（12分钟） 教学过程 2.在scratch中实现桌游效果 设计意图 让学生从分析走向实践，在scratch中利用基础知识实现效果，感受重复拖动代码的不便 设计意图 一 创设情境、将思维可视化（12分钟） 教学过程 设计意图 1.学生通过实践、对比观察发现循环结构，体会循环结构的好处 2.理解循环结构的循环次数和循环体 将重复的步骤直观化 重复拖动的步骤代码 一 创设情境、将思维可视化（12分钟） 教学过程 设计意图 1.学生通过实践、对比观察发现循环结构，体会循环结构的好处 2.理解循环结构的循环次数和循环体 3.引出循环结构 二 初步应用、将循环具象化 （7分钟） 教学过程 1.分析步骤 设计意图 1.建立观察、分析、到循环结构的联结，通过实例将循环具象化 2.让学生进一步理解循环结构、掌握它的初步应用 二 初步应用、将循环更具象化 （7分钟） 教学过程 2.运用循环结构完成程序设计 设计意图 1.建立观察、分析、到循环结构的联结，通过实例将循环具象化 2.让学生进一步理解循环结构、掌握其初步应用 三 深入 ... ...