手的联想 教材分析： （一）编辑指导思想 1. 本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，是继一年级上册《圆的世界》《画汽车》等课之后又一以培养学生发散思维为主的课业内容，都是在观察，概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象。 2. 为了加强美术学科的综合性和探究性，本科为学生提供多种媒材，以拓宽学生对于美术的认识，让学生在创作中体会材料的多元和表现方法的多样。 3. 本科着力调动学生课堂参与的积极性，为学生多提供参与教学活动的时间和空间。通过游戏，体验等多种教学活动，引导学生大胆尝试各种技法，培养学生探究，创造的能力和意识，在愉悦的气氛中进行学习。 （二）教材版面分析 本课教材分为两个版面，依据学生的年龄特点为教师和学生提供了丰富的教育资源与启示。 第20页的主题语与手影图片，以亲切的语言与直观的图片相结合，引导学生在轻松愉悦的环境中边游戏，边思考，使学生展开丰富的想象。“说一说，想一想”的设问，进一步提示学生大胆想象，利用手形摆出与众不同的形象，为后面的创作奠定基础。 第20页下方的步骤图和“想一想”，为学生展示了表现手的简单方法。直观的图片引导学生观察，分析出绘画步骤和色彩搭配的方法。 第21页的图片则为学生打开了另一片天空———可以大胆想象，用手形想象出各种有趣的造型，并用多种形式表现出来。有的学生在摆手影游戏的基础上，摆出造型后用水粉工具简单勾勒出造型的特点，如有条纹的斑马，穿花衣的大公鸡，五彩的印第安人脸等。有的同学用油画棒和水彩笔将自己的手影造型表现在纸上，还有点同学利用油水分离法的方法进行表现。“你还能想出什么好主意？”意在启发教师和学生创造出其他表现方法。 “艺术实践“的要求更是依据本课的目标，采用开放式的教学，为学生提供广阔的空间，让学生选择自己喜欢的方式，进行手形表演与联想，完成有趣的画面。 为了促进全体学生的发展，在评价方面，本课分为两个层面：一让学生自评———自己是否会利用手形进行有趣的联想；二 针对能力较强的同学提出更高的要求———不但能对手形进行有趣的联想，而且还能把它较好的表现出来，从而实现分层教学，多元评价。 目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 教学目标： 1.认知目标：感知手形的联想与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开 联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。 2.情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发对造型 表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 3.能力目标：通过学习，培养感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。 教学重点 借助手形展开联想是本课的一个重点。 教学难点 寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画是本课的难点。 教学准备 绘画纸、彩笔、油画棒等。 教学过程 教学流程 设计意图 教学过程 游戏导入：同学们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是 ... ...
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