教学方案 课 题 线描苗族人物--线描苗族头饰 共 2 课时 第 1 课时 三 维 教学目标 知 识 技 能与目标 1.欣赏观察苗族头饰，感知苗族头饰特有的美感，了解苗族头饰的结构特点和纹样特点。2、学习用线描的方式表现苗族头饰特有的造型与花纹。3.激发同学们了解、学习少数民族的特色文化。 过 程 与方法目标 在欣赏、观察、归纳总结中发现苗族头饰的美，并用线描的方式表现出来。 情感态度与价值观目标 在感受苗族头饰的美和苗族文化的过程中，感悟线描技法所带来的艺术语言，提高学生对美术学习的热情与兴趣，在对苗族头饰进行线描描绘的过程中，培养孩子踏实、认真的学习态度。 教 学 重 点 掌握线描技法并能够运用线描描绘出苗族头饰 教 学 难 点 学生对线描技法的掌握程度 课 型 造型 .表现 电教设备、教具、实验仪器 投影仪、PPT、苗族头饰 教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学导入新课 组织学生坐好，放出歌曲《五十六个民族》 带领头戴少数民族头饰的同学走进教室。 3、教师：五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家，我们国家有五十五个少数民族，今天老师请了其中几个少数民族小朋友来到我们的教室。 提问：大家看他们和你们的装扮有什么不同？ 小结：他们带的是有着自己民族特色的头饰。 准备上课，聆听歌曲，猜测今天要学什么内容。 学生观察走进教室的同学们。 回答观察到的发现：他们都带了帽子。 利用《五十六个民族》这首歌，点明主题，活跃课堂气氛。 请同学们带上少数民族头饰，给学生最直观的感受。 出示课题 新授 5、教师：比如藏族同胞，用巴珠装饰头饰、蒙古族同胞用金银珠宝做装饰，维吾尔族是一个爱花的民族，所以把花绣在自己的头饰上。苗族同胞喜欢把银做的头饰戴在头上。 出示图片：看，还有这些民族，他们的头饰都有自己的特点。 今天我们重点来看看苗族同胞的头饰有什么特点。 课件出示苗族人物饰样 提问：苗族头饰给你什么样的感觉？ 出示苗族头饰和其他民族对比图 提问：苗族人物头饰和其他少数民族头饰对比，有什么不同？ 小结；对，苗族头饰，漂亮、精致、还非常的大！ 今天我们就一起来学习《线描苗族头饰》 教师：什么是线描呢？线描就是用线去表示一个物体的形状和花纹。 提问：线描涂不涂色呢？ 想了解一个物体，不仅要欣赏它，还要分析它的外形特点。接下来，我们就来总结总结，苗族头饰的外型有哪些特点。 （板书：造型特点） 出示图片1.这个头饰像什么呀？ （板书 牛角、太阳） 出示图片2.这个头饰又像什么？ 教师：除了用生活中的物品形状来概括苗族头饰，我们还可以用几何图形来概括它。 出示图片3.这个头饰可以用什么形状概况？。 出示图片4，这个头饰的外形像什么形状？ 出示图片5，这个头饰又由那些形状组成？ 学生听教师归纳总结 学生答：漂亮、精致 学生答：相比之下，苗族头饰大很多 3、学生答：不涂色 学生答：牛角 、太阳 学生答：像帽子 学生回答：长方形 圆形 学生回答：梯形 学生回答： 归纳知识，帮助学生理清学习思路。 学生通过观察、总结苗族头饰外形特点，掌握苗族头饰的外形特点，为接下来的造型打下基础，也锻炼学生的观察能力。 提问：除了我们已经发现的这些的头饰造型，可不可以利用简单的几何图形组合出一个新的头饰式样？ 教师：这些是刚刚我们总结出来的简单的几何图形。我们来看还可以组合成什么样！ 注意，你边看边思考，这些图形产生了哪些变化！ 出示各类头饰式样 请2-3个学生来说，这些头饰产生了哪些变化。 小结：对，头饰的式样千变万化。并不拘泥于几种，我们可以自己设计它。 一个美丽的头饰除了造型独特，花纹也是很重要的部分，接下来我们就来看苗族头饰上的花纹。 出示图1、这上面有什么纹样？ 图示图2、这上面有什么纹样 ... ...
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