《快乐的嚓嚓嚓》教案 【篇一：五年级上册教案】 第一单元快乐嚓嚓嚓 第 一 课 时 教学内容： 唱： 《快乐的嚓嚓嚓》 认： # 升记号；二拍子指挥图示 教学目标： 1. 用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。 2. 认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。 3. 结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时 变化音。 教学重、难点： 重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。 难点：唱准临时变化音，如“5 - #4”、“6 - #5”的小二度进行，还有“#4 –3”的大二度进行。 教学准备： 多媒体课件、钢琴 课时安排： 3课时 教学过程： 一、组织教学 与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。找回师生共同的记忆———校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！ 二、导入新课 师生同跳集体舞。 （通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。）———引入新歌《快乐嚓嚓嚓》 三、感受体验 1.《快乐嚓嚓嚓》 （1）教师有感情的范唱歌曲。 （2）找出典型节奏并拍一拍。 （可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。） （如：切分节奏或附点节奏等） 2/4x x x| x x x x | 2/4x. x x x | x x x x | （3）师带领学生唱歌谱。 注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。 难点突破：为了让学生加深印象，教师 可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第 二遍不加升记号，进行听辨。 （4）听录音范唱。 选几个同学观察其 他同学听到歌曲后的体态动作，从 而导入二拍子指挥图示。 2.二拍子指挥图示。 （1）学生了解二拍子及划拍顺序。 （2）按指挥图式划拍并加入歌词演 演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。 3.为歌曲“锦上添花”。 唱歌曲。 （1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿） （2）巩固 师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分， 第二遍交换。（注意变化音和附点节奏的唱法） 四、拓展延伸 体验“升记号” （1） 弹奏 图谱与音阶之间 体来感受音乐。 （2）教师讲 及本位音，对比 听辨，并让学生分别唱一唱4和#4。 （升高音紧贴本位音，只要控制好音量，唱好无难度） （3）播放《快乐的嚓嚓嚓》，打二拍子指挥，在唱到#4时，用轻声且弹性的声音演唱。 五、课堂小结 在《快乐的嚓嚓嚓》音乐声中结束本节课。 解#，并且在琴上分别弹奏出#音阶，出示图谱，引导学生发现的联系，并且尝试根据图谱用肢 第一单元 快乐嚓嚓嚓 教学内容: 1.听：《赤足走在田埂上》 2.唱：《校园的早晨》 3.认：认识“d.c.”、 “fine”等记号。 4.拓展：了解校园歌曲，唱唱学校的校歌。 第二课时 教学目标： 1.用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。 2.欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。 3.了解校园歌曲的意义及更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。 教学重、难点： 重点：学习歌曲《校园的早晨》 难点：1.学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握 2.“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。 教学准备: 多媒体课件、钢琴、校园照片、校歌 教学过程： 一、组织教学 分享4岁小女生演唱《兰花草》的视频片段，学生根据歌曲自己设计律动，并且能迅速投入到音乐的氛围中。 二、导入 1.欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。 （多媒体出示） 提问：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？（说出 ... ...
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