儿童在游戏 教学内容： 二上音乐第三单元：儿童在游戏 教材分析： 《儿童在游戏》是一首旋律简单又富有童趣的儿童歌曲。歌曲为四二拍，大调式，由4个乐句组成。第一、二乐句的旋律和节奏完全相同，第三、四乐句节奏相同，旋律稍有变化。歌曲用简单、儿童化的语言，表现了孩子们玩各种各样游戏时的快乐心情和天真的孩童形象。 教学目标： 学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《儿童在游戏》。 积极参与音乐实践活动，感受“游戏”的快乐。 教学重难点：有表情地演唱歌曲，在音乐课堂中感受游戏的快乐。 教学准备：纸卡、钢琴、ppt、竖笛 教学过程： 一、找7个音乐小兄弟 看着图谱，边唱音阶边做柯尔文手势（5就过头顶，4在肩上） 二、师生做回声游戏 1、教师把音符贴于黑板上 师：3 3 1 生：3 3 1 2、师无论唱什么，学生都唱a:3 3 1 最后，5 5 6 6 5 5 3 4 4 2 2 3 3 1 教师边指边和小朋友唱 3、师无论唱什么，学生都唱b:5 5 3 最后 5 5 6 6 5 5 3 教师指着黑板上的3 3 1 ，5 5 3 研究出音符不一样，节奏一样 A: 5 5 3 3 3 1 教师敲木琴第二乐句，请学生在右边选出相应的音符 B: 5 5 3 3 3 1 教师敲木琴第三乐句，请学生思考点点的高低如何 C: 5 5 5 5 D: 1 1 6 6 4 6 5 5 4 3 2 1 提醒4和6的音高位置。 三、拍手游戏 1、生生合作 自己 别人 自己 别人（左手在上） 教师用“la”哼唱，学生拍手 【拍手时关注错误的学生】 2、师生合作 教师吹竖笛，学生拍手 问：你想吹吗？跟着教师用隐形竖笛吹吹看 a:先用简单的几个音试试，如“6 6 5” b：分句用“tu”吹 c:师生接龙吹 【在轮到学生吹时教师轻吹帮助学生】 d：教师弹琴，学生用“tu”吹完全曲。 四、出示歌名 1、听音乐，思考：他们到底在玩什么？ 如学生回答：捉迷藏，师生一起回答：一会儿 捉迷 藏 呀 2、师生有节奏地念歌词【关心学生是否有不认识的词，提醒“呀、啊”的区别】 问“聚”是什么意思？ 3、师生一起商量一些动作 指--拍胸--指--摆手--捂脸--张手--两手点一起--跳绳 边听边做动作 五、学唱歌曲 1、请学生连起来唱第一行。 问：能否板着脸唱？【当学生没感情时教师立马改变方法而不是接下去】 2、提醒学生有感情地唱第二行，后两行师生接龙 3、全曲师生接龙（师前生后） 全曲师生接龙（交换） 4、学生全曲连起来唱 5、教师示范唱2种，学生选择。一种连一种断 问：为什么选这个？ 答：更欢快活泼 拍球一样地唱，到第二行时连，第四行高兴，又得断 问：哪一行唱得连起来一点？那我们一起试试看 6、请学生会背的背，不会背的看着唱 六、拓展延伸 请学生一起跟着音乐做我们的游戏！ 反思： 本节课的教学构想，来源于《儿童在游戏》中的“游戏”一词。玩，是孩子们的天性，这段时间的音乐课堂教学经验告诉我，对于低年级的孩子，和死板地坐在椅子上听课比，他们更喜欢动起来。所以本节课的初衷就是想让孩子在动静结合中学唱这首《儿童在游戏》。 但是，在一开始的教授歌谱，做“画圈圈”小游戏时再到模仿竖笛吹奏时时间用的有点长，所以孩子们没有动起来，显得有些安静。现在我想想，这些环节不用去换掉它，但是我应该控制下时间才是最好的。 在听了很多遍的旋律后，学生其实有些已经能唱出来了，所以在教唱中，我完全可以把时间争取在如何唱好它上面，而不需要一遍一遍跟琴了。 总之，上好一节课很难，因为细节决定成败，所以，此节课还需要精打细磨才行。 ... ...
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