课 题 《哦！十分钟》 课 时 1 课 型 演唱 教 具 钢琴 录音机 微课 教材分析 歌曲《哦，十分钟》是一首2 /4拍，d宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快，活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调较为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度三度的跳进.《哦，十分钟》唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。本节课的知识点是2/4拍，在三年级的学习过程中学生接触过这种拍子的歌曲，但是没有明确拍号的名称和强弱规律。他给学生开启了全新的世界，同时为第五课的三拍子学习打下基础。 教学目标 1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。 教 学重难点 1.教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。2.教学难点：演唱切分音时节奏要准确。 教学流程 师生活动 达标意图 导入部分 识读乐曲1.熟悉D调音阶2.识读乐谱，读一读唱一唱3.唱一唱旋律2/4 5 5 3 4 | 5 0 形成部分 学唱歌曲1、初听：请同学们带着问题聆听，这些小朋友在课间活动的游戏中的心情是怎样的？2、复听：我们再听一遍，感受一下节拍的强弱关系是怎样的，并用拍手拍肩膀或者桌面的方式打节拍。3、教师弹奏并范唱。 通过两次聆听与教师范唱，遵循音乐是听觉的艺术，充分的聆听为歌曲的学习奠定了基础。 拓展部分 三、解决难点并及时纠正（1）出示 X X X0 X X对比切分音的节奏，用手划节拍，空拍出用点头或摆头表示帮助学生学习朗读歌词 跟伴奏学唱歌曲8、处理情感9、有感情的演唱歌曲（提醒歌唱的状态）10、分组演唱 通过模唱之后学生自己去发现歌曲中的难点，做到发现问题有针对性并及时解决 课后课后反思 板书设计
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