《哦，十分钟》教学设计 教学内容： 1、学唱歌曲《哦，十分钟》。 2、学习2/4拍划拍。 3、聆听《乒乓变奏曲》。 教学对象： 经过四年的学习，同学们已经建立起自己的“小音库”，较纯熟地认识d———d’的八度相对音高概念，具备一定的识谱视唱、用适合歌曲情绪的声音有感情地演唱歌曲等能力。但学生还未正式认识带低音点的sol、la、si,他们自主探究和合作学习的能力虽有了很大的提高，但还需进一步引导。 教学课时：一课时 教学目的： 1、课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，歌曲仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。了解课间十分钟的目的是为了好好休息，为下节课做准备。 2、能随着伴奏有感情地演唱《哦，十分钟》 3、在实践中初步掌握二拍子的音乐知识并进行看图创作。 教学重点难点： 1、在实践中的掌握2/4拍。 2、旋律 教材分析： 歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现 这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 教学准备：钢琴、电脑、教学光碟 教学过程： 一、聆听《乒乓变奏曲》： 1.初听变奏曲主题曲调。从感知入手，循序渐进欣赏，表现。 设问：你听这段音乐像什么在跳动 ? 2.复听主题曲调。 设问：你能听出这一主题的不断变化吗 ?要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。 3.初听全曲。 你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次 ? 4.师生讨论。 指导学生模仿活动，表演。 5.复听全曲。 1、 轻轻的用“啦”跟随音乐做哼唱练习。 2、设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。? 二、学习歌曲《哦，十分钟》： 1.说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么 ? 2.聆听范唱。感受音乐，体会课间歌曲情绪。? 3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。? 4.再听一次老师范唱，请全体看着歌谱。? 5.学习曲调。(注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。) (1)先学习前8小节。? ?设问：这8小节中有哪两小节是一样的 重复出现了几次 这两小节你能唱一唱吗 剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。? (2)讲解2/4拍号及指挥图式。? (3)学习第二句的8小节。? ?先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。? (4)把这16小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。? (5)再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。? ??(教师用柯尔文手势带着大家唱)? (6)最后一句六小节跟我学唱，注意难点： 6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。? 7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。提示学生用欢快愉悦的心情演唱。 三、拓展： 分小组创编。自主，创编，共同合作。 指导学生自主创造各种表现方式，表现课间活动的快乐。 2、练一下两小节的固定节奏型伴奏。? 3、在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。? 4、展示，互评 四、小结下课： 师：这课间十分钟快乐吗 我们学会了这首歌，现在老师想问问那课间十分钟的目的是什么？ 课间我们就应该好好地休息，但是上课我们就一定要认真的上。 ... ...
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