岭南版美术一年级下册第11课《动物的“花衣裳”》 学校：湖南省开福区清水塘第二小学 执教者：袁婧荣 课时：40分钟 教育目标： 知识与目标：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素—点、线条、形状、色彩等，学会表现“花衣裳”的美术语言。利用纸和画笔，通过绘画改变动物的斑纹形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。 过程与方法：情境导入—局部分析—整体欣赏—示范方法—对比欣赏—创作表现—评析交流—拓展 情感态度与价值观：在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。 教学重点：改变动物斑纹现状（点线面），斑纹色彩，用剪贴绘画……等方法表现新斑纹。 教学难点：巧妙的给动物穿上“花衣裳”，通过对比发现动物“花衣裳”的美。 教学准备：辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、）、教具、与课题相关的资料、多个镂空剪影动物。 学生工具：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料，自己喜爱的动物斑纹图片等。 教学过程： 课前准备：师生玩游戏互动 一、创设情境（30s） 师：老师听说森林里要举办一场动物化装舞会，舞会邀请了3位嘉宾来参加表演，他们是谁呢？ 二、探究过程 1、认识点、线、面（6m） 师：局部分析—豹子、斑马、长颈鹿。可是他们觉得自己的花衣裳还不够特别，想请你们当服装设计师帮他们设计花衣裳，好吗？ 板书课题《动物的花衣裳》 师：请大家仔细观察，豹子、斑马、长颈鹿他们身上的花纹分别有什么特点？（引导观察概括特点） 师：原来动物身上的花衣裳由点、线、面组成的。（板书：点、线、面） 师：除了这些动物的花纹，还有哪些动物身上也有点、线、块状的花纹呢？现在老师就带你们去大自然里找一找。（分类用图片呈现点线面的多样性） 学生找出其他动物身上有什么样的点、线、面花纹。 老师归纳总结出各种动物身上不同点状、线状、块面的花纹。（板书图片展示） 小结：原来动物身上的花纹都是由各种不同点状、线状、块面组成的。（板书：花纹） 三、色彩(3m) 师：我们刚才向动物学习了用点、线、面来设计衣裳。今天我们还要向大自然学习用色，把衣服设计的更漂亮。 课件呈现知了和箭毒蛙图片，从中了解知了（近似色）和箭毒蛙（对比色）的作用是美化、保护、警示。 师:我们在美术色环中,将相邻的两个色叫做近似色（含蓄、温和、低调）。像红色和绿色的搭配叫做对比色（张扬、热情、奔放、醒目）,在生活中的运用，比如安全警示就是利用的对比色。比如我们穿迷彩服在树林里就不容易被发现。就是利用的近似色。 四、示范方法(突破难点）(5m) 师：斑马先生觉得自己身上的衣服太普通了,想请你们替他设计一款独特的衣服，在你们设计前,老师教给你们3个法宝,你们想知道这3个法宝是什么吗 课件展示斑马纹,学生观察斑马身上有什么样的颜色和花纹 不规则黑白相间的条纹. 师：我们要给它改一改,变一变，首先教给大家第一个法宝—变色法,改变它的颜色.(邻近色和对比色各一张) 第二个法宝—变形法. 老师示范:第三个法宝—综合搭配法这个法宝有四种方式。 小结：有了这3个法宝-变色法、变形法、综合搭配法（重复、交叉搭配、粗细变化、大小变化。）会让你设计的花衣裳更加的生动,变得更漂亮。 5、创作表现（20m） 师:选择自己喜欢的颜色，用点、线、面、为动物们设计一件美观有趣的花衣裳，大胆构思、耐心绘画.（剪贴、刮、画……多种方法任意表现）。 六、评析交流(3m) 1把学生设计好的花衣裳摆放到黑板上展示。 2动物王国化装舞会就要开始啦！ 自评：请作者来说说自己设计的花衣裳，用了什么方式来表现？ 互评：你喜欢哪件花衣裳？它是采用的什么方式来表现，给你的审美感觉怎样？ 师评：老师给予建议。 作业呈现：教师先准 ... ...
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