单 元 授 课 计 划 课 题 第二单元 单元 序号 2 教学目的要求 1、掌握本单元的生字、词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义。 4、通过学习课文，体会人与动物之间美好的感情。 教材及学生分析 本组共有四篇课文，它揭示了人们的共同愿望：追求是美好的家园，渴望清澈的河水、蔚蓝的天空，动物们都能自由自在地生活。前三篇是精读课文，最后一篇为略读课文，四篇课文从不同角度反映了本单元的主题。教学中引导学生展开调查活动，为口语交际，习作作准备。 重点与难点 重点:1、了解本单元的内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间的美好情感。 2、通过默读，领会关键词句的含义及作用。 难点:领会道理，培养学生独立阅读文章的能力。 课 时分 配 第5、6、7课各2课时，第8课1课时 园地二5课时，共12课时 时 间 2013 年 3 月 11 日——— 2013 年 3 月 26 日 课 时 教 学 设 计 课 题 5、翠鸟 教案序号 1 授课时间 2013 年 3 月13 日 课 型 新授 教学目标 会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 有感情在朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 感受作者对翠鸟的喜爱之情。 点难点 教学重 重点：掌握生字、词语。 难点：感受作者对翠鸟的喜爱之情。 教学准备 翠鸟的声音以及外形的挂图（或投影片） 板 书 设 计 5、翠鸟 头上→橄榄色→头巾 颜色非常鲜艳 背上→浅绿色→外衣 腹部→赤褐色→衬衫 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 一、创设情境，触发个性。 同学们，听———（播放白鸟争鸣“声”你们听到了什么？ 你们都喜欢吗？都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 今天我们来认识一位新的朋友———翠鸟出示“翠鸟”图，用自己的话说说你看到的翠鸟。 同学们说得真好，你们还想更多地了解翠鸟吗？那么我们就一起来学习文章吧。 1、回答：鸟的叫声 2、学生自由回答 3、学生自由回答 4、跟随教师进入新课。 当堂交流自喜欢的鸟，可以让学生为关注周围的事物。 激趣导入，走进翠鸟世界 在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？ （出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。 教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？ （学生交流课前搜集的资料） 下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。 段。 二、引导学生初读课文，会读写文中重要的词语。 1、范读课文，请学生找出生字词。 2、教学生字。 3、用自己喜欢的方式朗读课文，找出描写翠鸟的外表，活动以及生活的语句。 1、听读，并标出生字词。 2、认生字。 3、用笔在文中标注。 边读边标注是一种很有效的学习方式，可以让学生迅速地把握文章内容。 二、自读自悟 1.认读生字。把课文读正确、流利。 2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？ 3.分组讨论。 三、读文作画，张扬个性。 1、请同学们集体朗读课文。 2、同学们读得很认真，读完了课文，你们对翠鸟又有了哪些了解呢？ 3、下面，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。 4、刚才同学们很投入，现在我们来交流一下，谁愿意来展示一下自己画的翠鸟？其他同学给予评价。 1、集体大声朗读。 2、学生当堂交流。 自由分组学习，教师与学生一起探讨。 4、看画并点评。 放手让学生自主，合作，共同探究，是培养学生学会求知，学会合作，勇于创新，的重要途径。 3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。 指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。 四、布置作业 1、课后朗读课文。 2、预习研读翠鸟的活动和生活习性的内容。 完成作业。 教学 反思 教学时介绍外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
