20 雾在哪里 第二课时 教案 班级：_____ 课时：_____ 课型：_____ 一、学情分析 《雾在哪里》是一篇童话故事，作者运用拟人的修辞手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成孩子和世界捉迷藏的故事，充满童趣，提高读者的阅读兴趣。 第二课时着重引导学生通过分析课文重要段落，了解雾变化的过程，学习作者的写作手法。 二、教学目标 1. 能正确流利地朗读课文，仿照课文例句，说说雾出现的景象。 2.能用自己的话说一说雾是什么样子的。 三、重点难点 【教学重点】 读说结合，感受雾出现的前后变化以及作者的想象力。 【教学难点】 能理解运用描写雾的短语和句式，激发关注自然事物的兴趣。 四、教学过程 （一）引入新课】 1.小组接力比赛和在练习本上书写：复习上节课所学生字词，同桌相互指正。 2.课文内容提要： 本文的主人公是“雾”，他是个淘气的孩子。他先把大海藏起来，又把天空连同太阳一起藏了起来,接着把海岸和城市藏了起来，最后把自己藏了起来。 （二）精读课文 1.精读理解：展示课文选段，说明全文围绕“雾是个调皮的孩子”这一特点展开描写；并提出下列问题，让学生在文中找出答案。 （1）这里雾把大海藏起来后，景色发生了什么变化？ （2）这里雾把天空和太阳藏起来后，景色发生了什么变化？ （3）这里雾把海岸和城市藏起来后，景色发生了什么变化？ 2.精读理解：展示文段，小组讨论。 （1）教师：文中的“甚至”和“一切”用得好不好？为什么？ 点拨：雾不仅能把体积较大的物体藏起来，还能把相对而言很小的物体藏起来，“甚至”突出了雾“藏东西”的能力，“一切”起到补充强调的作用。因此这两个词用得恰当。并尝试用“一切”造句。 （2）想象雾此时的心情，在你的朗读中表现出来。 点拨：天真无邪、淘气得意 教师：那下一步该怎么办呢？要读出疑问和犹豫的语气。 3.继续引出过渡段：雾把自己藏了起来，引发学生思考，猜测接下来会发生什么？ 4.继续学习第七自然段，赏析“连同”、排比句和拟人手法的运用。 5.思考：为什么雾把自己藏起来后这些景物就露出来了？ 想象：雾散去后，哪些东西又显现出来了？（行人和小黑猫）； 6.拓展“雾”的形成。 7.朗读讨论：学生自由交流。 课文说雾是个“淘气”的孩子，你心目中的雾 是个怎样的孩子？（好动爱玩、天真可爱） 8.知识延伸：“雾霾”现象 （三）课堂小结 1.了解雾离开前后景物的变化。 2.有感情朗读重点语句，并学会运用相关句式。 3.全面了解雾的性格特点。 （四）巩固提升 1.读句子，看拼音，写词语。自己在田字格里写一写。 （五）板书设计 （六）布置作业 1.有感情朗读课文，并用自己的话和父母说说这篇课文讲了一件什么事情。 2.查找与“雾”相关的小故事，并和同学分享。 第 4 页20 雾在哪里 第二课时 学案 班级： 姓名： 成绩：_____ 一、学习目标 1.能正确流利地朗读课文，能仿照课文例句，说说雾来时的景象。 2.能用自己的话说一说雾是什么样子的。 二、学习重难点 【学习重点】 读说结合，感受雾出现的前后变化以及作者的想象力。 【学习难点】 能理解运用描写雾的短语和句式，激发关注自然事物的兴趣。 三、知识构建 【素养储备】 1.巩固以下生字的书写。 于 论 岸 屋 切 久 散 步 2.理解课文并填空。 本文的主人公是 ，他是个 的孩子。他先把 藏起来，又把 连同 一起藏了起来。 【自主学习】 在课文中，雾把很多东西都藏了起来。当雾把自己藏起来的时候，出现了怎样的景象呢？用课文的原话回答。 四、知识训练 【基础训练 字词强化】 1.写出反义词。 暗-- 藏-- 悠闲-- 2.阅读课文，完成练习。 不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
