《中华人民共和国国歌》 教学目标： 初步了解音乐家聂耳的生平及代表作。 能准确而富有感情的跟唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的相关背景及其崇高的思想内容，激发爱国情怀。 教学重点：初步了解音乐家聂耳的生平及其代表作，能准确而富有表情地跟唱《国歌》，感受歌曲的艺术魅力。 教学难点：初步了解和逐步感受歌曲中出现的弱起小节、三连音、重音及渐强符号的掌握； 教学过程： 预学 课前律动，感受进行曲 教师播放《出旗曲》引导学生做出课前律动，感知进行曲风格 师:刚才我们听到这首歌学生们都做出了相应的律动，你们知道这曲子的名字是什么吗？你们再哪里听过这首曲子呢？ 生：出旗曲，在每周一升国旗的时候 师：那我们今天就来一起学习一首和国旗有关的歌曲，接下来让我们一起去听一听。如果播放的过程中你知道是什么歌，可以小声跟唱然后请悄悄举起手不要告诉其他人。 预设 生：《中华人民共和国国歌（国歌）》 出示课题（板书课题） 初步了解音乐家聂耳，感受歌曲背景 师：同学你们知道国歌是怎么样产生的吗？接下来我们就一起去学习国歌，首先让我们先来了解国歌的创作者？他还有哪些作品呢？ （出示PPT聂耳田汉的照片，讲述聂耳的取名故事及田汉把词在烟盒的故事） 请学生朗读聂耳简介。 生：《中华人民共和国国歌》 原名《义勇军进行曲》是由聂耳作曲，田汉作词的革命歌曲。 聂耳的代表作有《卖报歌》《金蛇狂舞》。 师：了解了关于音乐家聂耳的故事，那么今天让我们一起走进国歌背后的故事，观看视频后说一说你在视频中看到了什么，在哪些地方看到升国旗？ 预设: 生1：看到了过去人民生活很艰苦 生2：战场上我们的战士都在打仗 生3：在天安门、在学生举行升国旗 师：是啊，曾经我们的生活艰苦，受到日本侵略军的压迫，国家领土被占领，但我国的爱国人士为了我们老百姓的生命，为了我国的领土与敌军拼死斗争，最终取得了革命的胜利，这其中也离不开我们《国歌》的出现，在中国最危险的时刻，它不仅鼓舞中华人民，同时也振奋了战士们的士气。 师：哪位同学知道我们为什么在这样的场合升国旗？ 预设： 生1：国旗是我们国家的象征 生2：让我们更加热爱我们的祖国 师：国旗是一个国家的象征，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，它代表了我们国家的主权，升国旗是时时刻刻提醒我们今天幸福生活来之不易，我们每个人唯有好好工作好好学习，将来为祖国也奉献自己的力量，才是对祖国最好的报答。 二、互学 1、初听歌曲，感知情绪 师：作为中国人我们都要学会唱国歌，你们想一起来唱《国歌》吗？ 生：想 师：好，先不急，我们一起来听这首歌，听到这首歌你的心情怎么样？我们应该用什么情绪去演唱？ 预设： 生1：心情很激动也想加入到战场上去 生1:富有爱国情感的去演唱 师：看来我们班上的同学们都很爱过，都有想保卫祖国的精神，老师也很你们一样很激动。那让我们一起带着激动爱国的心情唱一遍。 生：（齐唱） 2、看词听赏，感受歌词与旋律 师：老师已经感受到你们的爱国之情了，让我们再听一遍歌曲带着刚才对歌曲的理解，你们听听哪句让你也想去加入战场的队伍中保卫祖国？我们一起听一听 生1：起来 不愿做奴的人民 师：看来你也感受到当时中国人民的坚强 生2：中华民族到了最危险的时候 每个人们迫着发出最后的吼声 师：看来你用心体会了当时中国形势严峻的处境，彰显了我们中国人的坚强不屈、奋勇抗敌的决心。你能带着这种心情来唱唱吗 ？ 生2：中华民族到了最危险的时候 每个人们迫着发出最后的吼声（学生唱） 3、跟唱歌曲，探究旋律，感受音乐记号的魅力 师:唱的很好，那我们怎么才能唱出中华人民面对外敌入侵发出的怒吼呢？既然是怒吼我们应该怎么样去唱？（中华民族到了最危险的时候） 生1：有力量、大声 ... ...
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