东方之珠 教学目标: 1.欣赏和歌唱歌曲,了解香港的历史与现在,了解歌曲的深刻内涵。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 3、以情带声,用较连贯的气息和自然而有力的声音表现自己对音乐的感受。 教学的重难点: 重点:感受、欣赏并演唱歌曲《东方之珠》,理解歌曲表达的思想感情,激发学生的爱祖国、热爱家乡的情怀。 难点: 正确的速度、力度、自然的情感演唱歌曲。 教学过程: 一 情景导入,直入主题 我国南部海湾的东侧，横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛，这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨，这就是被誉为“东方之珠”的香港。今天老师和同学们一起来学习歌曲《东方之珠》, 听完与大家分享这首来自中国香港的歌曲给了你怎样的感受 歌曲的演唱顺序是怎样的 二 初听全曲,整体感知 师范唱 ①请一位同学在黑板上按照歌曲的演唱顺序排列歌词板. ②说一说歌曲的情绪 可以分为几段 为什么这么分段 按照强弱分 由弱--强--高潮-- 师提示:歌词与旋律是统一的.前半部分歌词慢慢进入情景,是一种描述或是述说,老师用”浅蓝”色的星星表示.后半部分歌曲情绪逐渐进入高潮,更像是内心的呐喊,旋律澎湃而有力. 三 分段学习, 层层深入 师:伴随作曲家轻轻地述说,我们轻轻地唱第一部分 ①看歌谱 师提示从第几拍开始唱--第四拍 ②听前奏 让同学们听清楚前奏,两个八拍前奏,第七拍要吸气,第八拍演唱. 心里要数3\2\吸气\唱 ③休止符 唱完前4句,提问学生发现了什么 休止符 作曲家为什么在这里反复用休止符 香港很美,一边走,停下来欣赏. ④.情景唱 夜晚的海港很安静,轻轻地进入歌曲,用很轻地声音演唱.前4句. ⑤对比唱 接下来4句与前4句相似,听起来情绪却有区别 更激动一些. 用什么样的音乐元素使乐曲深入而激动 附点 ,三个附点. 提示力度P --MP 力度推进,使情感越加浓烈. 反复对比唱,使乐曲熟悉地掌握. ⑥ 高潮部分学习 读歌词 --按节奏读歌词,歌词比之前更加紧密 跟琴唱 --找出哪个节奏或者哪个词使旋律澎湃而有力. 三连音 -- 名词解释,<<国歌>>里也反复的出现三连音. 力度控制--音乐作品中,任何一种情感的奔放,都要在美的范围内,强和弱都是相对的. ⑦ 自主学习反复部分 跟琴唱--师情感提示:高潮过后的旋律的反复它更是对之前情感的回味,是更深刻地表达,从内在到外在,而不是简单的重复. 结尾对比唱 香港历史--介绍香港的历史,歌词中”泪珠” ”尊严是什么 ” 介绍过后,再唱高潮部分 四 完整演唱歌曲 演唱前师提示情绪的变化 五 介绍香港 深化主题 ①介绍香港 美食天堂 购物天堂 维多利亚港 海洋公园 迪士尼 ②介绍盐城 海盐博物馆 新四军纪念馆 麋鹿之乡 鹤乡 六 总结下课 用歌曲的最后一句话,让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸. ... ...
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