快乐的小木匠教学设计 【教案设计】 一、突出教学过程，步骤尽量清晰，内容尽量详细，形式尽量简单、衔接尽量紧凑，围绕歌曲《快乐的小木匠》课题。 二、利用录像片介绍木匠的工作、生活，了解和认识木匠工具的名称（原始锯子、刨子、锤子及多功能木匠专用机械）、木匠工具的使用原理及如何使用工具（老师示范）。 三、授课形式以情与景相结合、动与静相结合、操作与模仿相结合、常规教学与现代化手段教学相结合。 【教学内容】 一、学习《快乐的小木匠》歌曲。 二、了解和学会使用工具，培养动手能力。 三、诱发学生的想象能力和创造能力。 【教学目标】 一、通过欣赏《快乐的小木匠》的旋律、节奏和歌词内容，将影像片段和劳动场面模仿升华艺术课教学，理解“音乐来源于生活，劳动创造了音乐”的名言, 由此抒发情感，产生无限遐想。 二、了解“原始”的木匠工具和现代的工具的进化特征，潜移默化的让孩子懂得“人类用双手创造生活、创造奇迹、创造世界”的简单道理。 三、通过栩栩如声的劳动场面，了解木匠的工作和生活，学会工具的简单使用，培养学生的动手能力和创造能力，提高学生的模仿能力和实际操作能力。 【教学重难点】 理解“音乐来源于生活，劳动创造了音乐”的名言, 由此抒发情感，产生无限遐想。 【教学过程】 一、 导入新课： 师：今天老师给大家带来一个谜语（出示课件）大家一起读一遍“是什么呀” 生：手 师：对，是我们很能干的双手（出示课件）“手语老师（与聋哑人交流）、指挥家（指挥乐队演奏出更美妙的音乐）、交警叔叔（使道路更加通畅）”他们用双手都在创造自己的劳动，我们小朋友的手能干嘛呢？ 二、听歌曲《我有一双万能的手》（提问） 生：洗衣裳、洗手帕、擦桌子师补充缝纽扣 师：这些都是同学们自己力所能及的事，说明大家都有一双能干的手。 关注歌曲的演唱形式 生：领唱和齐唱 师：把你小手所做的事情拍一拍说一说（出示课件）边拍手边按节奏练读 对比二分音符、四分音符、八分音符时值 三、歌曲教学 1、听音乐跟老师做动作回答在干嘛 生：刨木花、锯木头、钉钉子 师：这些都是木匠活 2、小朋友，老师给你们放一段录像片（让学生在片段中了解木匠工作的画面）,看屏幕。 认识小木匠小熊猫，他的心情怎样 生：很开心 师：说明他很喜欢劳动，但是他的木匠活怎样呢 生：木头锯得歪歪扭扭，木条随手一扔，东倒西歪 师：看出他干活时很调皮，不认真，所以做出的家具大小不一，长短不一，很难摆放，闹出不少笑话，后来经过改正，变成能干的小木匠 3、读歌词，黑板出示课题 4、学唱歌曲 5、练习歌曲节拍 6、分析歌曲情绪和速度 7、熟练歌曲 四、拓展： 用怎样的乐器和动作来表现歌曲木匠的劳动 展示打击乐器，一起合作，学当小木匠 【小结】小朋友，我们都有一双灵巧的手，善于动脑、动手，从小做小事，做一个热爱劳动的好孩子。长大做大事，有所发明，有所创造，为建设我们伟大的祖国贡献力量。 ... ...
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