黄河颂导学案（两课时）

六盘水市第十七中学2012—2013学年度第二学期七年级（下）语文导学案 设计教师： 陈练 复查教师： 审批教师： 参与集体备课的老师： 6.黄河颂 流程 内容 教师随笔 学 习 目 标 1、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 2、努力培养朗读、感悟和理解诗歌的能力。 3、初读课文，了解课文大意。 4、体味歌词意境，把握作者感情。 5、自学课文，思考课后的问题。 6、激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。 教 学 重 点 1、努力培养朗读、感悟和理解诗歌的能力。 2、初读课文，了解课文大意。 3、体味歌词意境，把握作者感情。 教 学 难 点 激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。 教学方法 自主学习法、朗读法、讨论法、合作探究 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 2、努力培养朗读、感悟和理解诗歌的能力。 3、初读课文，了解课文大意。 预 习 1、你了解本文的创作背景吗？ 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。 2、你知道《黄河颂》的创作者是谁吗？ 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 3、读准下面加点字的字音： 澎湃（péng）（pài） 气魄（ pò ） 高山之巅（diān） 狂澜（lán） 哺育（b?） 浊流（zhuó） 屏障（zhàng） 4、齐读课文，思考： （1）开头的朗诵词的作用是什么？ 朗诵词以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 （2）歌词包括几层意思，你能概括一下吗？ 歌词包括两个方面的内容：描绘黄河气势，赞美黄河精神。 导 入 小组展示及讨论 预习内容 组间合作探究 1、诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 2、感悟黄河： 在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听。，并交流一下朗读感受。 3、题目《黄河颂》中，哪个字是关键词？ 题目中“颂”是关键词。 4、这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前、无坚不摧） 5、诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的? “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个方面赞美黄河的英雄气概：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 教师答疑 知识 自测自结 这节课的收获与不足： 课后反思 第二课时 流程 内容 教师随笔 学 习 目 标 1、体味歌词意境，把握作者感情。 2、自学课文，思考课后的问题。 3、激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。 预 习 1、朗读课文 2、巩固旧知 导 入 小组展示及讨论 1、文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？ 三个层次 一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献； 二是黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势； 三是黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长 ... ...