输入文字 学情分析 学生已经学习了上一课WPS文字的打开,并成功输入了单个的生字,对键盘的分布已经熟悉,对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。学生们想成为打字高手急迫心情和希望熟练驾驭电脑的强烈欲望是本课能够顺利实施的情感保障。 教学目标 一、知识与技能 学会使用“智能ABC输入法”输入词组、标点符号 学会在“WPS文字”中添加文字、删除文字。 二、过程与方法 在使用“智能ABC输入法”的过程中,了解拼音输入法的一般规律。 在学习中培养学生自主探究能力。 三、情感态度与价值观 (1)感受词组输入法的速度优势,从被动接受到理性认知,培养效率意识。 (2)培养发现问题,解决问题的能力 (3)通过对本节课的学习,加强学生对社会主义核心价值观的认识。 重点难点 教学重点与难点 重点: 用“智能ABC输入法”输入词组、标点符号;添加、删除文字。 难点: 标点符号的输入。 教学方法与手段 本课采用教师示范、学生探究的教学方法。 教学过程 活动1【导入】导入 情境导入 同学们,大家都知道‘社会主义核心价值观’吗 这是党和国家围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习而提出的重要指导思想。 指名说。你能在“WPS文字”中打出来吗 演示输入。 今天我们继续学习在“WPS文字”中输入文字。揭示课题:输入文字。 活动2【讲授】新授和练习 词组的输入 观察前面学生的演示输入。 预设1:单字输入 询问其他学生有没有不同的输入方法。 预设1-1:有,请学生演示词组输入法。 预设1-2:无,看教师演示 预设2:词组输入 哇,词语直接就出现了,他的方法和上节课我们输入单个文字的方法不太一样。我们再来看一下他输入的顺序。 比较一下,输入词组时哪种方法更快。 再观察教师演示,一些常见的词语我们甚至可以只输入声母。 学生练习 完成学习任务一 师巡视指导 提问:词组输入和单字输入有什么不同。 小结:再输入词组时,我们使用词组连打的方法,可以节省选字的时间,提高我们的打字速度。 标点符号的输入 完成任务二 输入标点符号 ,。‘’“”《》 !:~—、…… 出示的标点符号分布图。 提醒:注意输入法的状态。 强调:双字符键,和《在同一个按键上,输入《时要按住SHIFT键不松再输入,输入双字符键上面的字符都要按住shift。 添加、删除文字 打开文件夹中的小马虎的文章,对照正确文字,说说哪些地方输入错了 出示退格键和删除键。让学生指认两个按键的位置。 自学泰微课视频,练习使用退格和删除来添加删除文字,比较他们的不同。 提问:退格键和删除键有什么作用,你有好的区分方法吗 输入文字 凤仙花性喜阳光、怕湿,耐热不耐寒。凤仙花适应性较强,移植易成活,生长迅速。(给有余力的同学输入,做个平衡。) 活动3【测试】总结 总结 这节课你有什么收获。总结练习中的代表性问题。(1.把拼音连起来输入能提高词组的输入速度;2.输入 !等在上面的标点时需要按住SHIFT;3.退格键删除的是光标前面的字符,删除键删除的是光标后面的字符。) ... ...
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