课 题 3.会动的线条 课时安排 一课时 授课班级 主备人 辅备人 教材分析 本课属于“造型 表现”学习领域，课程安排逐步递进，层次分明。通过前期的学习，学生对线条已经有了初步的认知，能够辨别不同种类的线，知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密等变化。这个学段的学生对自己笔下画出的事物也有了很高的要求。 教学目标 知识与技能：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 过程与方法：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。 情感态度与价值观：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 教学重点 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。 教学难点 线的动感的表现及疏密的组织。 教学准备 画纸、水彩笔，彩带等。 第一课时教学过程预设 一、导入 师：同学们，我们上节课学了什么啊？ 生：《画中的线条》 师：这节课，我们再次有请线条同学出来。 （师拿出准备的彩带，轻轻的抖动） 师：同学们看，线条在干嘛？ 生：动、飘、旋转、跳舞…… 师：对！这位线条同学在跳舞、旋转，他在动！这节课我们就学习———《会动的线条》。 课件出示课题，师板书。 二、讲授新课 1、找一找 师：我们生活中有许多会动的线条。现在，就在我们周围，也有会动的线条，大家能把他们找出来吗？ 生：老师的衣服上的花纹会动，头发的线条，书包上的线条，板报上的花纹…… （挑4位同学回答） 师：我们的回答先进行到这里，没有回答的同学也不要气馁，现在，我们就用手中的笔把你发现的会动的线条画在我们的白纸上。 （生尝试画会动的线条，师巡视观察） 师：画好的同学用你的坐姿告诉老师。 （待到全班基本都画完，挑选4位同学上台展示他发现的线 条并适当描述，颁发最具慧眼奖） 2、试一试 师：老师这里有一幅画，考考你，怎么画才能让画中小树的枝干，以及树旁的花、草动起来 大家可以用手空画试试或迅速在纸上勾勒一下。 生尝试并回答。 师：跟大家的发现的很像，我们课本上也就这幅画改了一下，看课本第8页上面那幅画，把树干上和花、草上的直线变为曲线，树干、花草动了起来。 师：在这里老师有个问题出来啦，只有曲线才会动起来吗？ 生：是，不是。 师：带着这个问题我们来看这幅画。 （课件展示直线组合成的画） 师：大家看这幅画中用了什么样的线？仔细观察。 生：直线（会有同学认为有曲线，师用适当的手势引导） 师：用了一组一组的直线组合成了这幅画。那给你什么样的感觉呢？ 生：在旋转、头晕、在动…… 师：由此可见，不管什么样的线条，只要经过适当的组合，都可以使他们动起来。 师：现在我们就来看一看常用的几种组合方法。 （结合课件出示，板书排列、组合、穿插遮挡） 师：现在同学们可以拿出另外一张白纸，尝试用我们所认识 的这些线条排列、组合、穿插一下。 生尝试。 3、谈一谈 师：同学们，如果让你运用我们这节课所学知识画一幅会动的画，你想画什么，怎样画？ （挑选3名同学回答，颁发最有想法奖） 师：没有回答的同学你们肯定也有很好的想法，待会就把你们的想法用画来描绘给大家看看吧！在这之前，我们先来看看其他同学是怎样用线去描绘会动的画吧！ （课件播放学生作品） 三、布置作业 师：同学们早已迫不及待了吧，现在，我们就用手中的笔，在我们的卡纸上用粗细、疏密、长短、曲直变化的线运用排列、组合、穿插的方法完成一幅会动的画。 师：可以画你看到的美的事物，也可以画你的心情或感受。老师建议大家直接用你喜欢的颜色的彩笔去画。 生自由创作，师巡视辅导。 四、作品展示 把画完的同学的画粘在黑板上，让学生分组评出优秀作品奖5名。 师：通过这节 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
