龙腾虎跃 一、教学目标： 1.知识目标：让学生了解鼓的作用，激发其对鼓文化的兴趣。掌握四分节奏、八分节奏、十六分节奏。 2. 情感目标：通过欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，让学生体验和感受作品的情感，从而增强他们的民族自信心和自豪感。弘扬民族音乐，树立文化自信。 3.能力目标：学习至少四小节的鼓乐节奏 二、教学重、难点： 1.重点：能准确的打击至少四小节鼓乐节奏为音乐主题伴奏 2.难点：体会通过鼓的不同奏法、强弱的不同, 表现热烈、欢快的情绪。 三、教材分析： 《龙腾虎跃》的作者是我国民族音乐理论家、作曲家、鼓演奏家，上海音乐学院教授李民雄。乐曲的引子是在阵阵喧闹的锣鼓声衬托下，先由吹管乐器奏出la的长音，紧接着出现上方五度长音mi，最后在一阵激越的鼓声后，进入音乐的主题。乐曲第一部分的主题是羽调式，节奏欢快，曲调明快、跳跃，配以吹管乐高亢、嘹亮的音色，给人以铿锵有力的感觉。在这之后紧接的是一段悠扬的旋律，由唢呐吹奏而成，极富歌唱性，节奏舒展、旋律优美。第二部分是鼓的独奏，紧密的鼓点，仿佛是即将离弦的箭，鼓声激越、情绪激昂，速度由慢到快，强弱变化莫测，十分扣人心弦，使人产生无限的遐想。棒子等乐器的加入，使得乐声更加激昂，迸发出了无限的激情和生命力。第三部分的音乐又回到了开始部分的主题。乐曲的结尾节奏拉宽，速度逐渐转慢，鼓声更加悦耳动听，最后乐曲在高潮中结束。激越的鼓声将人们带入了欢天喜地的庆祝场面，鼓舞起了人们奋发向上的冲天干劲。整支作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象，描绘出了祖国日益强盛壮大的美好前景。教材七年级下出现的只是乐曲中的一部分。 四、学情分析： 学生进入初一下期，开始进入青春期，活泼好动是她们的天性，有一定的乐理知识，但也不是全部掌握，因此加强音乐实践活动很有必要，本堂课主要从节奏(四分节奏，八分节奏，十六分节奏)、节拍入手，通过学习打击至少四小节以上的鼓乐，喜爱民族乐器，激发对鼓文化的兴趣。 五、教学过程： （一）、导入新课： 1、欣赏一段动画，重点谈一谈你看到的听到的关于音乐的内容 2、鼓：打击乐器之一，一般中间空两头用皮蒙住，敲击发声；鼓的种类大约有三百余种，鼓文化源远流长，而且各地的鼓乐文化又存在着差异性，几乎每个民族都有自己的鼓文化。 提问：你们还知道那些关于鼓的作用？（鼓的作用：古代;军旅作战,鼓舞士气;图腾崇拜,以鼓为舞,庙堂祭祀,鼓人掌教。现代:欢庆佳节,开业庆典,水乡龙舟竞渡,货郎招揽生意等都要击鼓） 今天，老师也为大家带来一段鼓演奏，希望大家喜欢！ 3、这里有一条节奏谁愿意来试一下 （二）、新授课： 1.引出节奏、节拍 节拍器 2.讲解 四分节奏 八分节奏 十六分节奏 3、敲击单拍的 四分节奏 八分节奏 十六分节奏 生：自己练习一次 再一起来一次 学会了这些节奏就可以自由组合 4.师演示一遍前面的节奏 （三）、欣赏《龙腾虎跃》 1 、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲———鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，在几千年的历史中，龙被我们中国人所崇拜，今天老师就和大家一起来欣赏李民雄创作的鼓乐曲《龙腾虎跃》 2、欣赏《龙腾虎跃》 提问：听了有什么感受，觉得它的情绪是怎么样的？（热烈，激昂）；想要表达什么的感情？ 师：鼓乐合奏《龙腾虎跃》引子、三个部分和尾声组成，教材中只是其中的一部分，情绪热烈，激昂，气势磅礴，是一首经典的民族器乐曲；这首乐曲表达了人们欢天喜地的庆祝祖国一派繁荣景象的美好情感。从乐曲中我们感受到了中华民族的伟大力量 ... ...
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