《奇妙的组合》教学设计。 题目：《奇妙的组合》 课程类型：造型表现。 课时：1课时。 三维目标 知识与技能：了解艺术作品中图形的组合方法，并能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。 过程与方法：教师创设欣赏情境和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法，开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇妙组合的艺术作品。 情感态度价值观：开阔视野，了解世界多元文化，奇妙组合的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生感受生活中的美。 教学重点：探究绘画中奇妙的组合方法。 教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。 教学过程 导入 出示大师作品，并对学生提出问题。 今天老师给大家带来了一幅西班牙著名画家达利的作品。 1、请同学们仔细的观察图片，从这幅图片当中你都看到了什么？ 2、老师有一个小疑问，这幅作品的名称叫做《超现实公寓》，那么一个金发碧眼的女人和公寓有什么联系呢？ 我们在深入的观察一下这个人物的面部。 学生发现其中的奇妙之处。 3、呈现达利的其他作品，并介绍画家的人生简历及绘画风格。 你能用一个词语来概括达利作品的特点吗？学生思考 同学们想不想也自己创造一幅这么奇妙的作品呢，让我们一起走进今天的课堂，奇妙的组合。展示板书。 讲授新课 学生自主探究 1、老师收集了许多类似这样奇妙组合的作品，都非常的奇特，现在大家在小组内探究这些作品都采用了什么组合方法。 学生汇报讨论成果，并将成果贴在黑板上。 2、老师准备了一些图片，大家一起试着用今天学到的组合方法来组合画面。学生根据展示的图片自由发挥，展现创意思维想法。 教师示范 出示几组图片，教师采取不同的组合方法在黑板上将物象巧妙组合构成一幅线描作品。教师边示范讲解创作意图，组合方法，画面层次效果。 欣赏学生习作作品 出示学生习作图片，分析作品的表现形式，奇妙之处，组合方法。 艺术实践 1.根据自己的想象，以自己喜欢的图像组合形式，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创造一幅有趣、富有想象力的作品。 2.注意线条的疏密、曲直及黑白对比关系。 展示评价 采用自评、互评、师评结合的方式。教师以鼓励性评价为主进行评价。 拓展应用 除了画家的绘画作品，生活中还有很多随处可见的奇妙组合。我们一起来看一下。 小结 奇妙的组合给我们生活带来种种改变的同时，也给我们带来无限的美与奇趣！生活中常见物品通过不同的组合方法可以呈现不一样的美。艺术来源于生活，但高于生活，希望同学们在平时的生活中能够多去发现生活中的美。 ... ...
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