整理文件 教学目标 1.知识与技能 (1)学会建立新文件夹 (2)学会复制、移动、删除文件。 (3)掌握回收站的操作方法。 2.过程与方法 (1)通过复制、移动等文件管理活动,学会管理自己的文件夹。 (2)通过自主探究回收站的相关操作,提高学生的信息素养,养成良好的信息道德。 3.情感态度与价值观 (1)认识文件管理的作用,养成良好的计算机文件管理习惯。 (2)通过“删除”这一操作的教学,让学生意识到应慎重对待“删除”操作。 4.行为与创新 能对个人的文件夹进行个性化的有效分类管理。 学情分析 本课的教学对象是小学三年级的学生。从年龄特征来说,他们还处于喜欢卡通人物,喜欢与他们实际生活相近的事物。针对学生的这种情况,我决定在教学情境上下功夫,抓住学生的注意力,提高他们的学习兴趣。我的教学情境主角是同学们熟悉、喜欢卡通人物大圣孙悟空,将教学内容与情境融合,贯穿整节课,寓学于乐。本学期学生已经学习从网上下载各种形式的资源,这为本课的学习奠定了学习的需求性。鉴于以上情况在本课教学中主要采用教师示范引领结合学生自主探究式的教学方法,引导学生借助自己已有知识经验进行自主学习,培养学生科学的学习习惯,提升学生分类整理的信息素养。 重点难点 重点: 复制文件、移动文件、删除文件;根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。 难点: 建立新文件夹、文件(文件夹)的删除及回收站的操作。 教学过程 活动1【导入】一、创设情境，情趣导入 播放一段《大圣归来》的视频。 师:欣赏了《大圣归来》电影片断,大家认识电影中的两位主角吗 (课件出示大圣和江流儿的图片) 生:两位主角是孙悟空和小时候的师傅江流儿。 师:大圣孙悟空和师傅穿越来到现代,开始学习使用电脑。 师:不过大圣最近遇到一点小麻烦,这次他来到我们的课堂就是想请小朋友们帮助他解决问题!(课件出示) 师:话说不久前,大圣和师傅二人购买了一台电脑,他们都很高兴。大圣和师傅都建立了属于自己的文件夹。(课件出示文件夹截图) 师:大圣把从网上下载的音乐、视频、图片、文章等等,也一股脑地放在自己的文件夹中。(白板软件幕布功能展示大圣的文件夹,并进行圈画) 一段时间后他发现在自己的文件太多太乱,查找资料越来越不方便了。你们愿意帮助大圣吗 师:好,那我们今天一起学习《整理文件》,帮助大圣整理文件。(板书课题:整理文件) 师:现在大家看到的是师傅和大圣文件夹对比图,大家觉得哪个整理得好 生:师傅的整理得好。 师:好在哪里呢 生:师傅对不同的文件进行分类存放。 师:是的,师傅对不同类型的文件进行分类存放。 (板书:分类存放) 师:我们可以建不同的文件夹,将不同类型的文件分门别类放入不同的文件夹里,文件就井井有条了。 (板书:新建文件夹) 【设计意图:大圣的本领很大,但在使用电脑过程中却出现了问题,教师让学生帮助大圣解决问题,让学生在尝试解决问题的过程中很有成就感。而且文件杂乱的情境与学生的实际生活很贴切。大圣孙悟空遇到的问题其实是很多学生生活中遇到的问题,引起学生的共鸣,吸引学生的注意,提高学生学习兴趣。通过学生帮助大圣解决问题的情境,培养学生乐于助人的良好品质。通过比较观察师傅文件整理的方法,得出分类存放可以有效整理文件,培养学生观察能力。】 活动2【讲授】二、新建文件夹 1.设置文件查看方式 为了方便我们新建文件夹,老师先讲解如何设置文件查看方式。 教师演示设置文件查看方式:单击工具栏“查看”按钮,当前查看方式前面会有一个黑点,我们设置为“图标”显示方式。 师:请大家打开桌面上的“孙悟空”文件夹,设置文件查看方式为“图标”方式。 2.明确文件类型,合理分类 师:那么,大圣的文件夹中有哪几种类型的文件 生:有图片、音乐、文字。(白板软件圈画出图片、音乐、文字) 师:如果咱们按文件类型来管理文件,需要建立几个 ... ...
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