《年月日》教学设计 教学内容： 人教版三年级上册第46~49页。 教学目标： 1、使学生正确理解时间单位“年、月、日”的科学概念，了解他们之间的关系。记住每个月以及一年各有多少天。 2、通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生观察、分析、比较、概括、推理等数学综合能力。 3、通过教学培养学生珍惜时间、追求效率的良好习惯，并渗透理想教育和爱国教育。 教学重点 建立年、月、日的科学概念，培养学生自主学习的精神和制定学习计划的良好习惯。 教学难点 发现并掌握大月、小月的判断方法，了解年历编写的特点。 教具准备： 多媒体课件、年历卡 教学过程 创设情境 导入新课 1、谜语激趣 今天老师带来一件东西，请同学们猜猜看是什么？ 有个宝宝真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。 揭示谜底“日历”。 2、揭示课题： ①同学们，我们学习生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。（板书：日） ②从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？（板书：月） ③当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？（板书：年）揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经尝过的时、分、秒都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、自主探索，学习新知 （一）自学数学书第76页找一找特别的日子。 1、现在请同学们翻开课本76页，观察2011年的年历卡，在年历上标注了哪些特别的日子？ （1分钟时间，同桌交流） 谁能来说说标注了哪些特别的日子？ 2、在年历卡上圈出特别的日子 （元旦、植树节、愚人节、建军节、圣诞节） 师：今天是2016年9月14日，在这些特殊的日子中，都用到了时间单位年月日。其实，在年月日里面还隐藏了很多奥秘，等着我们去探索。 （二）大月、小月、特殊月的探究 1、接下来就让你们火眼金睛看年历，前后4人为一个小组合作并完成统计卡，比一比看哪个小组是火眼金睛队！ 4人小组合作完成统计卡。 2、学生汇报探索到的有关年历的知识。 哪个小组起来汇报你们的统计结果： 师板书： ①一年有12个月。 ②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月） ③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月） ④二月份有的是28天，有的是29天。 3、小知识：为什么7、8月份是31天，2月是28或29天呢？ 课件出示小知识：①指名学生大声流利的读一遍 ②学生回答。 4、学习大月小月的记忆法。 师：这么多的大月小月怎么才能记住呢？有什么好方法记忆吗？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）课件出示。 方法一：拳头记忆法。 凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外） 一边指一边读：一月大，二月特殊，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月特殊），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）…… 方法二：歌诀记忆法。 学生拍手反复读。 师：这么多记忆的方法，大家选择自己喜欢的方法就行，现在老师要考考大家。 游戏记忆：①开火车：第一列火车学生说出自己的生日是几月并说出这个月是大月还是小月；第二列火车说出父母的生日是几月并说出这个月是大月还是小月。②老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 [设计意图]引导学生用多种方法理解记忆大月小月有多少天。为下一步学习做好铺垫。 三、智慧闯关，学以致用 教师：刚才同学们通过年历发现了许多信息，小组合作解决了许多有关年月日的问题。老师为你们感到高兴，现在数学小博士要带领我们登上“智慧堡垒”利用我们所学的知识来闯关比赛，你们有没有信心挑战呀？ 第一关：填空 第二关：（用手指判断） 第三关：综合应 ... ...
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