检索表

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 检索表 教学目标 知识与技能 1、 能描述生物检索表， 2、认识检索表的作用，培养学生获取信息的能力。 3、学生通过小组讨论，运用观察、对比、分析等方法，确定检索表的分类准则。 4、初步学会编制简单的检索表。 过程和方法 1、学生通过观察、记录、描述生物检索表，认识检索表的作用，培养学生获取信息的能力。 2、学生通过小组讨论，运用观察、对比、分析等方法，确定检索表的分类准则，体会检索表中分类的思想和方法。 情感与价值观 1、 学生通过小组合作，经历探究的一般方法和过程，初步学会编制简单的检索表，体验小组合作的乐趣。 教学重点和难点 教学重点：分类的思想和方法 教学难点：编制简单的检索表 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 情景引入 展示超市内各类物品的摆放。提问：Q1：超市的物品摆放有什么规律？Q2：这么摆放有什么好处？Q3：想一想生活中还有哪些场所也是这么摆放物品的？ 按照物品的用途便于消费者寻找，便于超市方补货图书馆、书店、商场等 通过日常接触的事情，引入课题，提高学生回答的积极性。 认识检索表 检索表是以区分生物为目的编制的表，常见检索表是把同一类别的动植物根据一个或几个特征区别，分成相对应的两个分支，然后再根据另一个或几个特征把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此排列下去，知道编制出包括所有生物类群的分类检索表。Q4：生物分类的依据是什么？Q5：对生物进行分类过程中遵循什么原则？ 听讲学生讨论，回答 认识检索表的作用 活动1、找出蚱蜢的特征。同桌为一组，讨论并归纳蚱蜢的身体特征。活动2、对4张树叶进行分类。小结：Q6：在之前两个小组讨论中我们体会了检索表的作用，谁能来说说，检索表有什么左右 按照讨论结果，在屏幕上对蚱蜢的身体特征进行确认。组内讨论，然后在屏幕上对各树叶拖曳到相应位置。讨论回答：根据生物的特征，可以明确生物的特征及分类 编制简单的检索表1、确定分类准则 过渡：在日常的生活中，我们也可以利用检索表，使事物变得更有条理，便于我们分类、记忆。活动3、辨别出示两支不同特征的笔并设问Q7：我们可以怎样用检索表来区分两支笔。他归纳，通常情况下，我们把生物的特征作为分类的准则。活动4、白板展示鱼、鸟、飞机、潜水艇，归纳他们分类的准则。引导：可以从身体特征或活动环境等方面观察注：不同的分类准则下，有不同的分类方法活动5、对不同颜色形状的图形进行分类 小组讨论归纳得出，飞机和鸟/潜水艇和鱼分类依据是能否飞行或者能否游泳，第二次分类鸟/飞机和鱼/潜水艇的分类原则是是否生物小组讨论归纳 加强学生对分类准则的理解 编制简单的检索表 活动6、展示4位男同学的照片，请学生仔细观察他们的特征i，然后确定分类准则，制作检索表随后小组比赛，看看那一组同学制作的检索表数量最多。Q8：制作检索表的方法是什么？制作检索表的方法： 观察比较特征 ↓找出并选定分类准则 ↓进行分类并制成检索表活动7、展示4条鱼，制作检索表 小组活动讨论归纳小组讨论交流 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...