教学基本信息 课题 拼贴画 学科 美术 学段 第三学段 年级 五年级 相关领域 “造型·表现”学习领域 教材 书名：义务教育教科书美术 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2014 指导思想与理论依据 本课为造型 表现领域的一个内容。运用不同材料的色彩、肌理。采用对比、均衡、重复、变化、统一等形式原理，通过剪贴出各种形状，进行造型活动。体验不同媒材的效果，通过观察、绘制、想象等发发表现所见所闻，所感所想，激发学生丰富的想象力，唤起创作欲望。 学生在拼贴画的绘制过程中。感受多种拼贴画的表现形式和制作方法。感受不同材料带来的美感。可以简单。可以是一种想象，也可是情感的表达。巧妙地与绘画相结合，表达作者的思想感情、创作出具有特色的拼贴画作品，引导学生感受贴拼画艺术的多元性。基于这样的教育思想，认真发掘、分析学生现有设计知识与技能基础，制定最适合本课学生的目标、学习的过程与方法，实现学生情感、态度与价值观的提升。 拼贴画属于现代艺术范畴。其实，拼贴画是偶然得到的，比如：报纸、旧杂志、碎片、墙纸或其他质地上，或者和绘画结合，变现作者的感情。开拓学生的思路，结合笨死去的资源和旧材料，创作出有美感的拼贴画作品，引导学生感受拼贴画艺术的多元性。 教学背景分析 教材分析： 学生利用生活中纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用报纸、杂志、牛皮纸等作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，大胆的创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。 学生分析： 学生在以往的学习过程中已经积累了“造型.表现”这一学习领域中所涉及的丰富想象力和良好的合作能力，对“形”也能进行准确地观察和有个性地概括，并且能创作出风格各异、与众不同的作品。根据这一年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于学习和掌握的。于是我在教学中选用优秀的儿童范作，让学生在欣赏中感知材料的综合性和方法的多样性，训练学生的创新思维和动手能力，了解剪撕纸、拼贴、添画的综合表现方法，进而提高学生的审美趣味。 教学目标(含重、难点) 1.知识与技能：初步了解拼贴画的特点，学习拼贴画的制作方法。能够运用报纸、杂志、牛皮纸等材料创作一幅富有美感的拼贴画 2.过程与方法： （1）引导学生善于发现身边常见材料的美感，培养学生敏锐的素材捕捉能力和丰富的想象力。 （2） 在体验探究中学习拼贴画的表现方法，培养学生的画面设计和创新能力。 3.情感.态度和价值观： （1）激发学生热爱生活的情感，从而增强学习美术的兴趣. （2）通过本科学习，培养学生注意收集、利用废旧材料的习惯，教育学生爱惜自然资源，渗透环保教育。 [教学重点] 了解拼贴画的特点，学习恰当运用材料创作拼贴画的方法。 [教学难点] 如何巧用材料拼贴出有美感的画面。 教学过程与教学资源设计 课前准备： 课前收集各种拼贴画， 同学之间相互交流、分析、讨论拼贴画感受不同材料创作带来的美感。 【设计意图：学生在收集拼贴画过程中，建立对拼贴画初步感知，同时加强学生对学习资源的分析理解能力。以合作交流的学习方式，体会拼贴画绘制的丰富性。为艺术实践中制作提袋下伏笔。】 一、视频导入“感受拼贴画” 1、你们看到了什么？ 拼贴画又称剪纸画，是以各种材料拼贴而成的装饰艺术、比如：旧报纸、杂志、牛皮纸等等。它被称为“20世纪最富有灵活性和活力的艺术是形式之一”让我们一起走进《拼贴画》（贴标题），尽情的去表达吧~ 【设计意图：通过拼贴 ... ...
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